因勢利導,變“誘因”為“手段”

摘要：信息技術的飛速發展，將人類從工業化社會帶八信息化社會，它正以勢如破竹之勢塑造出全新的社會形態，改變著人類生活的方方面面。以網絡、手機等為代表的新媒體在為大學生開辟學習、娛樂新天地的同時，也引發了思想道德建設的諸多新情況，使高校德育工作面臨著全新的課題與挑戰。

關鍵詞：新媒體；高校德育；工作創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

伴隨著時代發展與技術進步的腳步，以互聯網、手機等為代表的新媒體正在深刻地改變著人類的生存和生活方式，正如尼葛洛龐帝在《數字化生存》中所言：“比特(Bite)作為‘信息的DNA’，正迅速取代原子而成為人類社會的基本要素。”如今新媒體對人們生活的影響已經全方位地滲透到社會各個人群，尤其是思想活躍、追求時尚的大學生群體，信息化程度普遍較高，他們是中國網民最活躍的群體之一，成為數字時代最積極的“弄潮兒”。在大學校園里，網絡直接服務于教學、科研、學科建設以及管理、服務等各個方面，上網已經成為大學生學習、工作和生活中不可或缺的重要組成部分。它們在開辟學習、娛樂新天地的同時，也引發了當代大學生思想道德建設的諸多新情況，使高校德育工作面臨著全新的課題與挑戰。

1、變化——新媒體環境對大學生的影響

所謂新媒體是相對于傳統媒體而言的，主要指那些建立在數字技術和網絡技術基礎之上，延伸出來的各種媒體形式，是一個不斷變化的概念。“新”既體現在技術上，比如互聯網、手機，也會體現在形式上，比如手機電視、社區、博客。新媒體作為一種技術應用與媒介形態，已經廣泛而深刻地參與到現代社會經濟、文化的發展與建構。

新媒體環境對大學生的重要影響首先表現在學習和娛樂方面，新媒體傳播在時效性、便捷性、互動性等方面較傳統媒體時代都有質的突破，尤其是互聯網信息資源的開放與共享對于開闊學生眼界、增長見識提供了全新的窗口。大學是一片承載自由與夢想的沃土，對于當代大學生而言，課堂與書本已遠遠不能滿足他們求知和探索的欲望，借助網絡，他們可以在第一時間獲知最新的學術動態和最先進的思想理念。同時，互聯網和手機的不斷革新也為大學生的娛樂生活帶來了全新的體驗，音樂、視頻、文學、游戲無不因為網絡的外衣而更加豐富多彩。

其次是新媒體對大學生的社會交往帶來顛覆性變化，在傳統時代，大學生的人際交往形式主要表現為校內的教學、文體活動，而在新媒體環境下，大學生的社會交往更多地被賦予了符號化的內涵。即時通訊工具、電子郵件、社交網站、手機短信……己成為越來越普及的溝通方式，無論身處何方，也宛如天涯咫尺。可以說，大學生在虛擬世界投入的情感交流正日漸增多，新媒體已經成為大學社會交往和人際互動的重要載體。

2、挑戰——新媒體環境下高校德育工作的新問題

2.1 社會價值觀取向的偏失

大學生群體普遍具有較高的新媒體使用普及率和活躍的媒體娛樂應用水平，因此也是最有可能受到新媒體環境中不良信息影響的群體。信息時代正在悄然間改變著人們傳統的思維方式和價值觀念，一方面，為人們帶來了現代化的意識理念，比如全球化意識、自主意識、效率意識、平等自由觀念等，另一方面，新媒體傳播中的信息既浩如煙海、豐富多彩，同時也存在魚龍混雜、良莠不齊的現象，比如垃圾短信、黃色信息，以及個人主義、享樂主義、拜金主義等不良社會風氣也日益侵蝕著正處于人生觀、價值觀形成和發展關鍵時期的大學生群體。復旦校長楊玉良在接受媒體采訪時就曾經表示，“現在的大學精神有點迷失，出現了一種相對來說比較廣泛的精神虛脫，大學校園功利主義盛行。”可以說，新媒體在許多不良社會風氣的傳播方面扮演了“助推器”的角色，使得一些大學生長期“耳濡目染”，思想道德意識觀念薄弱，在價值觀問題上出現困惑和迷茫，甚至導致是非、善惡、美丑、榮辱混淆，影響了當代大學生的成長和成才。

2.2 網絡成癮癥等心理問題

新媒體是現代科技的結晶和信息社會的集中體現，它的強大功能和高效便捷吸引著越來越多的人“觸電”。在大學校園里，學生的學習、娛樂，甚至購物、出行等都與網絡等新媒體的使用息息相關，一些自我控制能力相對較差的學生，很容易因為過度使用和依賴新媒體而形成“新媒體依賴”心理，比如“網絡成癮”、“手機幻聽”等。前者是一種由于網絡使用不當而造成的心理疾病，心理醫學專家對網絡成癮病人的描述是：“網絡操作出現時間失控，而且隨著樂趣的增強，欲罷不能，難以自拔。患者多沉湎于網上自由說談或網上互動游戲，并由此而忽視了現實生活的存在，或對現實生活不再滿足。初時只是精神上的依賴，渴望上網邀游沖浪，爾后可發展成為軀體的依賴，表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。”“手機幻聽”則主要是源于對手機長時間使用和依賴所產生的強迫心理，大學生尤其容易陷入“拇指文化”不能自拔，來自南開大學的一份調查報告顯示：“約有73.2％的受訪大學生有不同程度的‘手機依賴。’”

2.3 滋生不良學術道德觀念

“自由之思想，獨立之精神”乃大學精神的真諦，也一直是高校所追求的理想和辦學的基本理念，其豐富的內涵主要表現在自覺的學術觀念、永恒的道德追求以及敏銳的時代精神等方面，以互聯網為代表的新媒體技術無疑在一定程度上促成了這種精神的達成。網絡的虛擬現實和跨界特性為人們自由創造和放飛想象提供了廣闊的空間，但同時也容易成為學術不端行為滋生的溫床。由于互聯網上信息共享與復制的便捷性，使得許多大學生產生“不勞而獲”的思想，準備論文的過程中，不是忙于實地調研和查閱資料，而是靠著“東拼西湊”、“復制粘貼”來完成，現在大學畢業生論文抄襲現象儼然已成為公開的秘密，從本科到碩士到博士，從學生到教授到校長，甚至到中科院的院士，從普通高校到最高學府清華、北大，無不涉嫌抄襲案例。眾所周知，任何技術的進步都是一把雙刃劍，當我們沉浸于新媒體為高校提供知識創新源泉的喜悅的同時，也必須警惕這種便利性所帶來的負面影響。

3、創新——新媒體環境下高校德育工作的對策

3.1 構筑新媒體教育平臺，探索德育工作新渠道

今天，隨著新媒體應用的不斷普及，高校德育工作也應該積極轉變觀念，正確認識和把握新媒體的傳播特點，不斷創新德育工作路徑，拓展教育渠道。相比較于傳統媒體，新媒體的傳播具有開放性、融合性、虛擬性、草根性和超鏈接等特征，網絡言論和意見的表達更加直接、豐富和多元，因此，高校德育工作要堅持“多疏導少防堵”、“多交流少說教”的原則，在課堂教育、專題活動、志愿服務、社會實踐等傳統德育工作方式的基礎上，充分挖掘新媒體技術所帶來的可能性，加大新媒體對學校宣傳教育陣地建設的支持力度。首先要合理利用校園媒體建設德育陣地，校園媒體包括校園網、電視臺、廣播、宣傳欄等，校園網是大學生上網的重要出口，也是獲取校務信息最主要的渠道，因此，校園網的建設要緊密聯系學生學習與發展的實際，使校園文化建設與大學生思想政治教育相結合，通過豐富多彩的內容走進學生內心；其次要充分利用短信、博客、論壇、QQ群等靈活快捷的傳播優勢，建設專門的德育工作基地，比如在校園BBS上創建德育工作版塊，設立黨團工作的QQ群等，逐步建立起適應時代發展和學生需求的大學生德育工作體系。

3.2 加強媒介素養教育，提高大學生自律意識

伴隨著媒介影響力的不斷蔓延和深化，人們對信息時代的媒介素養也愈加重視。“媒介素養是一種能力，用這種能力來接觸、分析和評價大眾媒介中所傳遞的諸多復雜信息。媒介素養著重于幫助人們尤其是青年人成為對媒介信息更謹慎更理性的消費者，從而在有關健康、購物和價值判斷上能做出更明智的選擇；同時也幫助人們成為媒介有創新性的生產者，從而更有效地傳遞他們地所思、所想和優勢。”新媒體環境下高校德育工作面臨的種種新問題，在一定程度上也是與大學生對媒介素養的認識不足有關。高校應該盡快將新媒體素養教育納入到大學生素質教育的范疇，通過開設選修課、邀請專家講座等方式強化學生在媒介使用方面的自律意識，引導他們更加科學、合理的使用網絡、手機，從而正確認識網絡世界，自覺分清虛擬網絡與社會現實的角色，提高自控能力。

3.3 借力新媒體文化建設，營造健康校園文化

校園文化建設是一所大學精神風貌和全方位育人的集中體現，對于大學生塑造價值觀、健全人格和培養品質具有潛移默化的熏陶感染作用。“思想自由、兼容并包”的北大文化、“自強不息，厚德載物”的清華底蘊、“學為人師，行為世范”的北師大傳統……這些校園文化的形成都是長期積累、用心經營的結果。各大高校在大力推進校園信息化建設的同時，也為校園文化提供了一種全新的技術支撐環境。新媒體時代的高校校園文化建設需要將新媒體文化建設與校園文化建設有機結合起來，使其發展成為涵蓋網絡文化、手機文化、社團文化等在內的多元校園文化體系。同時通過有計劃地組織開展健康向上的學術交流、藝術欣賞、文體娛樂等活動，借助新媒體傳播的載體，寓思想政治教育于文化活動之中，并逐步實現制度化、常態化，從而營造良好的大學校園文化氛圍。

作為引領時代潮流、思想最為活躍的大學生，同時也是受新媒體、新技術的影響最為深刻和廣泛的群體，他們的思想觀念、價值取向、思維方式和行為模式等都表現出一些新動向和新特點，對高校德育工作的開展帶來較大的挑戰和沖擊。但是技術進步歸根結底是要服務于社會發展，只要我們緊緊把握數字時代的脈搏，因勢利導、揚長避短，就能夠變“誘因”為“手段”，使新媒體成為開展高校德育工作的新載體和新陣地。