修得一支生花筆

[摘要] 作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。作文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生說真話，寫真事，抒真情，培養(yǎng)勇于開拓的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。教師要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，樂于寫作。

[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 樂于表達(dá) 成功體驗(yàn) 妙筆生花

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，多年來(lái)，很多一線教師都在孜孜不倦地探索如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如何讓孩子愛上作文課，如何愛寫作。筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和探索新的方法，也趟出了一條自己的教學(xué)之路。

我一向主張我的學(xué)生寫真事，抒真情。說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，發(fā)現(xiàn)寫作內(nèi)容，既想寫又有東西可寫。

目前，影響孩子說真話的主要原因是來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的“道德說教”，這種意識(shí)使我們?nèi)绱思庇诎逊N種高尚情操栽植在孩子心中，急于讓他們學(xué)會(huì)“主流語(yǔ)言”而從不敢給孩子留下自我思考和自我表達(dá)的空間。寫作時(shí)尤其面對(duì)一個(gè)命題作文時(shí)，要調(diào)動(dòng)孩子的誠(chéng)意。再動(dòng)筆之前一定叫孩子問問自己:我是如何理解的，我最想說什么，我有和別人不一樣的想法嗎，我最真實(shí)的想法到底是什么?

寫作激情來(lái)源于表達(dá)的愿望，寫真話才清楚自己想表達(dá)什么，才有可表達(dá)的內(nèi)容，才能帶來(lái)表達(dá)的滿足感。

如果孩子在寫作訓(xùn)練中從來(lái)不能說真話，表達(dá)自己并不存在的“思想感情”，這樣他們就只能湊字?jǐn)?shù)，無(wú)病呻吟。面對(duì)作文課越來(lái)越難上的現(xiàn)狀，我在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，激發(fā)寫作興趣

孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。而“樂之”是一種最佳的境界。為了讓學(xué)生在作文過程中“樂”起來(lái)，每次我都精心設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

1.用古詩(shī)滋養(yǎng)孩子

古詩(shī)詞是我們中華民族語(yǔ)言的瑰寶，語(yǔ)言精練優(yōu)美節(jié)奏感強(qiáng)。能使學(xué)生得到藝術(shù)的享受。被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文采，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人。

2.巧用音樂渲染氣氛

音樂是情感的藝術(shù)，通過聆聽音樂使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，我在指導(dǎo)學(xué)生寫表現(xiàn)親情的文章時(shí)，就在寫作文時(shí)播放了劉和剛演唱的《父親》和閻維文的《母親》，孩子們邊寫邊聽，有的孩子寫著寫著就不由自主地留下了眼淚。看來(lái)孩子還是有很多心里話說。給他創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，更容易淋漓盡致的抒發(fā)感情。只有感動(dòng)自己的文章才有可能感動(dòng)別人。

二、拓展想象空間，提供創(chuàng)作環(huán)境

想象力是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，是一種寶貴的品質(zhì)。廣泛的閱讀是激發(fā)想象力的法寶。對(duì)于寫作技能還比較幼稚的人，學(xué)習(xí)寫作一定要首先回到閱讀中。閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。通過閱讀讓學(xué)生的思維充分展開。

1.文學(xué)名著滋養(yǎng)孩子。文學(xué)名著是人類精神財(cái)富的結(jié)晶。教師要引導(dǎo)孩子欣賞思考，培養(yǎng)豐富的想象力。

2.利用圖形、字符再塑想象。面對(duì)有形的東西聯(lián)想到人生的哲理。

3.利用“故事創(chuàng)作”法，激發(fā)想象。進(jìn)行故事創(chuàng)作有利于刺激自由想象。

三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)

教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試成功的喜悅。不僅可以積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，假設(shè)各種情景，采用各種形式使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生漸漸會(huì)敢于開口、樂于開口，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的掌聲會(huì)使他們獲得成功的體驗(yàn)，自我價(jià)值的肯定。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過程中運(yùn)用知識(shí)的能力和交際能力都得到了提高。在活動(dòng)實(shí)踐中，教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整期望值。期望值過高，會(huì)使學(xué)生的自信心受到打擊，使學(xué)生在一開始就產(chǎn)生畏難情緒而不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。期望過低，會(huì)造成學(xué)生看不到自己的長(zhǎng)處和能力，自信心也會(huì)受到打擊，使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分考慮主客觀條件，分析學(xué)生當(dāng)前所處的位置，適當(dāng)提出自己的期望，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整我們的期望值。使每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)。

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子愛上寫作。這樣又何愁不妙筆生花呢?請(qǐng)相信每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都有創(chuàng)作的欲望。