對建筑專業英語教學的探索

[摘要] 建筑專業英語，其目的在于進一步提高學生的閱讀理解能力，擴展專業英語詞匯量，學習專業英語的特殊表達方式，使英語成為專業工作中的得力工具。本文在明確建筑專業英語教學目標的基礎上，針對專業和課程特點，結合建筑專業英語課程的教學實踐，對該課程的教學進行探討。

[關鍵詞] 專業英語 建筑專業英語 教學

專業英語承擔著“指導學生閱讀有關專業的英語書刊和文獻，進一步提高學生閱讀英語科技資料的能力，并能以英語為工具獲取專業所需要的信息”等任務。它既不同于基礎英語課，又比一般專業課多了一道“英語障礙”，要求學生在“專業氛圍”內體會英文表達方式;同時，在“英語思維”中掌握專業知識，這使得專業英語課在各方面都有其特殊性。本文結合建筑專業英語課程的實際情況，對該課程的教學進行了一些探索和嘗試。

一、明確建筑專業英語的教學目標和重點

1.建筑專業英語的教學目標

建筑專業英語的教學目標是使學生熟悉建筑專業方面的專業基礎知識，掌握建筑專業相關基本專業詞匯和基本表達方法，培養學生具備基本的閱讀、查閱建筑專業方向英文文獻的能力，為學生今后的學習和從業打下必要的專業英語基礎。

2.建筑專業英語的教學重點

建筑專業英語不同于基礎英語，具有很強的專業色彩，其教學重點在于建筑專業詞匯教學、講授翻譯的標準和技巧、培養閱讀理解能力。此外，學習建筑專業英語對專業知識及相關學科知識的要求比較多。因此，在建筑專業英語課中不僅要講解語言本身的問題，還要對建筑專業常識予以介紹，這樣才能把建筑專業英語講得生動活潑。

二、把握建筑專業英語課程特點

建筑專業英語是繼公共英語之后綜合建筑專業知識和英語運用能力的英語課程，是一門重要工具課。其特點如下:

1.專業性

建筑行業中，大量的并不斷產生的專業術語要求我們必須熟悉并準確使用它們，同時，很多公共英語詞匯在專業領域內被賦予了專業含義。

2.實時性

伴隨著建筑技術的飛速發展，新領域新技術層出不窮，新科技名詞與專業術語也不斷涌現。建筑專業英語教材要實時更新，授課內容要實時調整，及時準確了解新發展、新動向。

3.嚴密性

建筑專業英語屬于科技文體，崇尚嚴謹周密、概念準確、邏輯性強、行文簡練、表達客觀準確。在建筑專業英語中大量使用名詞化結構，以保證行文簡潔、表達客觀、強調存在的事實，而且專業英語中的謂語至少三分之一是被動語態。

三、合理安排教學內容

在開設建筑專業英語之前，學生一般已經學習了好幾年的基礎英語，再加上建筑專業英語課時有限，因此教師要合理安排教學內容。

1.建筑專業英語不應過多介紹英語語法基礎知識

建筑專業英語要把重心放到如何用英語準確表達專業知識上;要重點反映詞、句子和整段文章的翻譯技巧。翻譯技巧的講解要與建筑專業英語的實例緊密結合，使學生始終有身臨其境的感覺。

2.精選的文章和詞匯業務覆蓋面要大

建筑專業英語反映整個建筑學科的基本內容，而不要過分集中在某一領域以保證習慣用法、語法結構和現象等方面的多樣性。

3.建筑專業英語內容與實際應用相結合

建筑專業英語教學內容要盡量與建筑專業教材相對接，使學生在學習建筑專業英語的同時，鞏固和提高對已經學過的專業知識的理解。

4.教學內容要由淺入深

建筑專業英語閱讀材料在結構上不要過難，內容不生疏，以激發學生的學習興趣。

四、探索實踐教學方法

教學方法是達到教學目的和教學要求的重要手段。前面我們已經明確了建筑專業英語教學的側重點不再是語法分析，而詞匯、文章理解和翻譯才是課堂教學的重點。因此，在實施建筑專業英語教學時要把握好以下幾個方面:

1.以建筑專業術語為核心擴充專業詞匯量

建筑專業術語的明顯增多是建筑專業英語相對于基礎英語的主要特色。在教學中，應重點介紹專業術語，講清楚它的含義。對于專業性不強的詞匯，可以降低講解力度，使其置于次要的地位。專業術語和詞匯往往難以記住，容易遺忘。為了便于學生們的記憶，應給學生們介紹一些記憶方法，如歸納法、詞綴法、聯想法等。此外，可通過詞匯測驗和競賽，調動學生記憶單詞的積極性，激發學生的學習興趣，從而使學生們掌握一定數量的專業詞匯和術語。

2.介紹翻譯技巧，提高翻譯能力

在訓練學生翻譯能力時，根據建筑專業英語的語言特點，適當地介紹一些翻譯短期技巧。如詞義的選擇和引申;詞類的轉譯;詞量改變;被動語態的譯法;長句分譯法，等等。

3.注重語篇教學，培養閱讀理解能力

在教學中，可以通過對課文有重點的講解和啟發性提問，讓學生能通過語言了解文章的主要內容，并通過英漢互譯以達到對文章意義的完全理解。閱讀方法主要介紹尋找中心詞，有目的地閱讀，從文章題目揣測內容，從段首句觀全段，由首段和末段理解全文，文章瀏覽，由上下文推測難字含義及綜合閱讀等技巧。

4.利用直觀教學法增加感性認識

有些專業詞匯和專業術語能找到相應的實物，如cement(水泥)，brick(磚)，concrete(混凝土)，教師在課前可以準備好這些實物，在課堂上展示給學生看。有些還可以用圖片、投影等聲光電多媒體來介紹有關的詞匯，如Chinese style building(中式建筑)，building elements(房屋構件)。通過音頻、視頻、實物的展示，可以使抽象的講解具體化，增加知識的親切感，提高感性認識，對理解建筑專業英語有很大幫助。另外，在條件允許的情況下，教師還可以將課堂轉移到教室以外，如在施工現場、企業辦公地等，讓學生身臨其境，親身體驗，對所學到的知識進行現場再現。

5.采用任務教學法培養學生學習技能

在建筑專業英語學習中，學生是學習的主體，學生主動學習的積極性越高，學習效果就越好，教師的工作之一就是要調動學生的這種積極性。在教學中，采用任務教學法，充分利用學生的專業背景知識，運用新學習的語言知識來完成任務，教師進行指導和輔助。有意識地引導學生充分利用身邊的工具，如英語字典、電腦中的金山詞霸軟件、Internet等。這樣，學生不僅通過主動地學習搞清了建筑專業英語知識，而且培養了學生重要的檢索資料的學習技能。

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