提高初中語文教學質量的探討

[摘要] 語文是一門綜合性很強的學科，在所學科目中占有重要地位。提高語文教學質量不但可以提高中學生的綜合素質，對于其它各科的學習也起到潛移默化的影響，是學習其他科目的基礎。本文通過在初中語文教學中保持教學方法的靈活性、積極進行教學理念的創新、多方展開訓練幾個方面的探討，從而讓學生告別呆板、枯燥、機械的學習方式，提高初中語文教學質量。

[關鍵詞] 初中語文 教學質量 學生

語文素養對學生的影響是巨大的，甚至是終身的。為了能最大限度地激發學生學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基，教師應做好初中語文的課堂教學工作，必須了解學生的自身特點，運用一切有利于學生提高語文成績的方式來增強自己的語文水平。在教學中，教師要不斷反思自己的教學工作，從多方面開展教學方式的改革，努力提高課堂的教學效率和教學質量。作為中學語文教師，需要使自己的教學方式變得靈活多樣，讓學生主動、積極地投入到學習中去。筆者根據自己的教學經驗，分析了初中語文教學的相關問題。

一、教學方法靈活多樣

在課堂教學中，筆者依據新課標要求以及學生認知水平和生活經驗實際，制定合理的教學目標，充分發揮自己的主導作用，自始至終以激活學生好奇心、探究欲和培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力為教學目標，注重教學技巧，講究教學藝術，調整教學計劃，因材施教，使學生的個性、特長得以發展。

如在周敦頤的《愛蓮說》一文的教學中，筆者采用了換位教學法，放手由學生自己組織教學，學生不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，而是大方的走上講臺授課的小老師。在《黃河頌》一課中，筆者采用了音樂欣賞法，先播放《黃河大合唱》、《保衛黃河》等歌曲讓大家共同欣賞，感受黃河豪邁的氣勢和作者熱愛祖國大好河山的豪情壯志。聽了歌曲后，再讓學生朗讀課文，學生讀得更有感情了。

二、教學理念充滿新意

語文作為文科科目的主要學科，涉及到了很多方面的知識內容，具有知識面寬等特點。語文教育是知識教育、能力訓練、道德培養、情操陶冶的綜合表現。筆者認為，在實施語文教學實踐過程中，需要將語文教育的相關優勢充分利用起來，在聯系實際的教學工作，促使教學方式實現創新。

課堂教學中，教師需避免把學生誤認為是知識的接受器，學生的學習重點在于發展與創新。教師的主導作用對于促進學生學習時很有幫助的，教師應積極做好自身的教學引導工作，幫助學生提高學習成績。

當前，語文教科書中的題材多數來源于文質兼美的范文，且語言文字規范，文章表達的主題思想健康。但如果教師能深入挖掘教材的內在含義才是提高初中語文教學質量的重點所在。教材只是一方面，教師在講課時以飽滿的熱情、真摯的感情使學生深受感染才是關鍵。學生有感而發后就能很快地領會書中教材的藝術感染力，以此給自己受到啟發。語文教育屬于審美教育的一種，教師應根據這一點加強對學生的感染陶冶。初中生具有較強的形象思維，教師要在挖掘教材內在美過程中要不斷結合美的教學手段，讓學生能夠感知美、領悟美、創造美。在閱讀課文時，教師完全可以結合錄音、音樂、美術等直觀形式來細細閱讀，讓學生在課堂上感受到文章的意蘊和氣勢。學生對作品細膩動人的描寫就可進行更為直接的理解，對各種美的觀念就會有鮮明而親切的美感。

三、讓教學訓練多方面展開

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮。”根據初中語文學科的特點，筆者認為，教給學生學習方法比教給其知識更為重要，而傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中生而言，則需要一個扎實多樣的訓練過程。為此，筆者針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法:

七年級學生入學不久，就發給他們一套由筆者自己編寫的文學常識和古詩詞名句名篇摘錄材料，讓其在空余時間背誦，并將這些內容定為期末檢測的必考內容，讓學生在不斷的復習中加強記憶。對于文言文的教學，筆者采取的是一步到位的教學策略。七年級學生剛剛接觸文言文時，就讓其徹底弄清文言語法規則，第一篇文言文《童趣》時，就讓學生自己歸納各種語法現象，剛開始花費的時間較多，難度較大，甚至處于“山窮水盡疑無路”的困境，但只要第一學期堅持下來，到了下期，學生學習文言文的能力明顯增強，老師達到了“從教到不教”的顯著效果，出現了“柳暗花明又一村”的新境界，為學生以后學習文言文奠定了堅實的基礎。

在作文教學中，我鼓勵學生每天寫日記，培養學生的觀察能力;小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮;大作文緊扣新課標，鼓勵學生放飛思想，力求既有章法，又有創新。本著循序漸進的原則，從命題作文逐步過渡到材料作文、話題作文。讓學生從身邊的人、事、景寫起，改變學生怕寫作文、寫作文時“無米下鍋”的現象，讓學生形成好作文就在身邊的概念。學生的寫作水平在分步訓練中得以提高。

四、結語

總之，初中語文的教學的目的是為了讓學生從語文知識中學會運用語文，培養語文的綜合能力。比如，培養看書讀報的能力，接受新知識的能力，運用與創新的能力等，從而積淀文化內涵，培養文化素養，讓中學生升入更高一級學校時，能夠用豐富的語文知識進行交流。

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