淺談如何培養小學生學習英語的興趣

[摘要] 基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神。

[關鍵詞] 小學生 英語 學習興趣

英語新課標規定，基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神。

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英語教師只有在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使學生始終處于最佳的學習狀態。學生才會對英語產生樂學、善學、學而忘我，樂此不疲，最終達到最佳學習效果。下面談談筆者對培養小學生英語學習興趣的幾點方法:

一、建立和諧融洽的師生關系，增強學生學習的興趣

在教學中要與學生建立和諧融洽的師生關系。作為低年級英語教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協作關系，這樣有助于創造一種輕松和諧的氛圍，使學生樹立自信心和主動性。建立良好的師生關系我們要注重做到:

1.合作的師生關系。“合作”是要求教師做到:不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去舊的教學觀念是:“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習”;而新的教學理念是:“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習”。“吸引”就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來”。

2.和諧的師生關系。“和諧”是指師生之間的情感聯系，而“愛”是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

二、營造輕松愉快的學習環境，激發學生的學習興趣

課堂學習環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書寫要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。

良好的開端是成功的一半。在課堂教學中還要特別注意利用上課的前的幾分鐘創造出一個良好的課堂氛圍，比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用

過去的教學常常強調教師的主導性，而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教學過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。從母語學習研究及外語學習研究均已證實:教學中的重點不再是“我們該教些什么”，而應該是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在英語教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”因此，我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。在課堂教學時，我們不妨進行一番“換位思考”，把學生置于主人地位，會使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出。與傳統的“灌輸式”、“封閉式”教學方法相比，學生的學習興趣濃厚多了。

四、運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣

1.以游戲和兒歌的形式讓學生產生興趣

教師應為學生創設良好的學習氛圍，讓學生陶醉于英語情境之中;如小學生活潑、好動，根據這一特點，我把單詞編成詩歌和游戲的形式，來激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，為單詞量的積累作好鋪墊。例如，學習1～12的數時，我就以英文的形式邊說邊做動作。

One，two，three，four. Put your hands up .Five，six，seven，eight.Put your hands down . One，two，three，four.Jump ，jump ，high. Five ，six ，seven ，eight .Stand ，stand ，straight.One ，two ， three ，four ， five ，six ，seven ，eight ，we do morning exercises.

一節課下來，孩子學得主動、積極、輕松，最重要的是快樂!

2.利用圖畫、出示實物、創設情境，激發學生興趣

根據小學生的心理特點，我在課堂上經常出示一些生動形象的圖畫、實物。例如，講《On the farm》這課時，我把牛、貓、狗、雞的圖畫展現出來。孩子們興趣盎然，印象深刻、記憶牢固，一節課要學的內容自然而然地在情景中展現出來。

3.開展競賽活動、調動學生興趣

小學生求知欲強，表現欲強，開展活動是激發學生學習的有效手段，從而調動學生思維的積極和主動性。當孩子體會到成功的喜悅時，學習興趣自然就更加濃厚，在教學中開展“比一比”、“奪紅旗”、“找朋友”、“接力棒”等各種競賽練習，這些都能夠引起學生的競爭積極性，同時自我評價、自我表現的機會也大大的增加，從而激發學習興趣。

五、積極組織豐富多彩的課外活動，提升學生學習的興趣

1.舉辦英語書法比賽

通過英語書法比賽大大提高了學生書寫的質量，有利于規范字母、單詞和句子的書寫，同時也培養了學生的審美能力，而對于書寫較差的學生，教師則應多提出鼓勵性的建議，力求其一次比一次有進步。

2.舉辦英語故事會、英語歌曲歌謠會

定期舉辦一次英語故事會、英語歌曲歌謠會，學生自行組織表演經典的英語童話故事或選擇自己喜愛的英語歌曲或英語歌謠進行表演，這樣學生的英語特長便得到了充分展示。

總之，對于學生學習英語興趣的培養不是一朝一夕的，它需要我們每位英語教師傾注自己的愛于學生，時刻關注學生;在教學實踐中不斷完善課堂，不斷改進方法，一切教為學生的學服務。