關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究

[摘要] 音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，也是美育的核心部分，對(duì)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)有著重要的輔助作用。因此，必須要加強(qiáng)小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育中的地位，讓充滿趣味的音符飄在課堂上，讓孩子們?cè)谝魳返呐惆橄陆】党砷L(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂 音樂教育 趣味教學(xué)

在素質(zhì)教育觀下，教育要以培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生為核心目標(biāo)。美育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，是我國(guó)教育方針的重要組成部分。教育要從孩子抓起，美育也是如此。因此，在小學(xué)教育中，必須加強(qiáng)對(duì)美育的重視程度，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，為提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。而音樂教育是實(shí)施美育的重要手段之一，也是我國(guó)小學(xué)教育體系中不可或缺的組成部分，要全面地提升學(xué)生的素質(zhì)，就必須重視音樂教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。而大多數(shù)的小學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)什么都有好奇心，但也容易很快就失去興趣，對(duì)音樂課也是如此，再加上小學(xué)生的生理和心理都沒有完全發(fā)育，很難在一節(jié)課里保持注意力。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能保持下去，就成了小學(xué)音樂教師應(yīng)該考慮解決的問題了。

一、把生活情趣引入教學(xué)中

對(duì)小學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的老師，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)音樂教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并在音樂中得到美的陶冶和美的享受，在音樂中釋放情感，在音樂中獲得樂趣。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)方法上，必須要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式，但是趣味教學(xué)，是適用于小學(xué)每個(gè)階段的學(xué)生的。要讓學(xué)生們對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以考慮把他們?nèi)粘Ｉ钪邢矚g的東西導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的樂趣，把音樂課當(dāng)成快樂的課堂。

當(dāng)然，在這里，教師也應(yīng)該根據(jù)課堂的需要進(jìn)行選擇，而不是隨意地把生活元素貫穿于課堂，那樣只能是把音樂課當(dāng)成純粹的課外活動(dòng)，起不到音樂教育應(yīng)有的作用。比如，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，可以知道在課堂的前五分鐘左右，學(xué)生們的注意力還不能集中到課堂上，因此，教師可以在這一時(shí)間段放一段富有田園氣息的音樂，讓各種小動(dòng)物的鳴叫聲伴著歡快的音樂走進(jìn)課堂。這樣一來，就可以抓住小朋友都喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，不僅可以迅速有效地吸引學(xué)生的注意力，還可以激起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诿篮蒙畹臍庀⒅邢硎芤魳返目鞓贰Ｍ瑫r(shí)，教師可以在播放音樂的過程，讓學(xué)生分辨出各種小動(dòng)物的叫聲，并寫在紙上，聽完后看誰寫得最多，準(zhǔn)確率最高，想象力最豐富，然后給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)一朵小紅花之類的小物品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力和興趣。而教師可以在播放完音樂后，插入各種小動(dòng)物的圖片或者音像資料，并可以利用電教手段，把各種動(dòng)物張大嘴巴鳴叫的可愛形象表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們?cè)跉g樂聲中，正式進(jìn)入音樂課堂。

二、把兒童游戲引入課堂

活潑好動(dòng)是小學(xué)的普通特點(diǎn)，在這一階段的學(xué)生都喜歡做游戲。為了能保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師在完成課堂導(dǎo)入之后，可以迅速地進(jìn)入正題，簡(jiǎn)單明了地完成本次課堂要講授的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，然后就開始現(xiàn)場(chǎng)演示舞蹈或者試唱歌曲，當(dāng)學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)或者歌唱技巧后，教師就可以緩解一下學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，從“任務(wù)”教學(xué)跳到游戲教學(xué)，把學(xué)生的注意力從教學(xué)轉(zhuǎn)到游戲。這樣就可以有效地防止長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象，并能讓學(xué)生緊跟教師的思路，把注意力集中在課堂上。在游戲的選擇上，可以根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)條件允許的情況下，選擇學(xué)生喜歡的游戲，在游戲中復(fù)習(xí)本次課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，把學(xué)生們經(jīng)常玩的“丟手絹”游戲引入課堂，選一位同學(xué)來“猜”，其他的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手絹在教師喊開始后就在圍成圈的同學(xué)中傳遞，老師喊停后，讓圈外的學(xué)生猜手絹在哪里，被猜中的同學(xué)就要把剛剛學(xué)到的舞蹈或者歌曲表演一遍，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤;猜不中則反過來。這樣的游戲教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，還可以把剛剛學(xué)過的音樂知識(shí)用游戲的方式來復(fù)習(xí)一遍，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，還能起到娛樂的作用。

同時(shí)，也可以在游戲中加入競(jìng)賽游戲，就是以“打擂臺(tái)”的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，表現(xiàn)個(gè)人的音樂和舞蹈才能。教師在這一過程中，可以以剛剛教過的或者上次課教過的舞蹈或者歌曲為表演項(xiàng)目，以保證每個(gè)同學(xué)都有參與的可能，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)及老師面前得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能長(zhǎng)時(shí)間地得到維持。

三、結(jié)束語

音樂可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，可以陶冶人的情操，提升人的素質(zhì)。在小學(xué)教育中，重視音樂教育有利于學(xué)生個(gè)人整體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而這就需要教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣來實(shí)現(xiàn)，以興趣為指向完成學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

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