小學低年級班級管理藝術

[關鍵詞] 小學低年級 班級管理藝術 學生

對于學生來說，小學是一生中最重要的階段。筆者對小學低年級學生的班級管理藝術進行了探討。

一、“嚴”“愛”相加，養成良好的行為習慣

1.對待學習，堅持一個“嚴”字

兒童剛剛入學，天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。他們的有意注意的時間持續不長，且注意力多與興趣、情感有關，學習中經常出現上課不專心的現象。這時，老師就要爭取做到眼觀六路，耳聽八方。當我看到有的學生坐不住開始玩的時候，就會提醒:“我最喜歡某某的眼睛，又圓又亮，看著老師，注意力可集中了。”或是“你看某某某多愛學習呀，眼睛一直看著老師，我愛她。”這時，其他孩子唰地就坐好了，眼睛一起看向了黑板。同時，對他們要嚴格要求，對所學內容反復訓練，直到鞏固為止。

2.對待生活，做到一個“愛”字

作為老師，我給學生更多的是愛。有孩子生病了，我會給他喂藥;有孩子因貪玩來不及上廁所而尿褲子了，我會及時跟家長聯系……下課后，學生會經常圍在我的身邊跟我說說心里話，這時候，我真的就是他們的媽。

這樣嚴愛相結合的教育，使得班里的學生課堂聽講較好，這為以后的學習打下了良好的基礎。

二、重視活動，培養學生集體榮譽感

班級榮譽對班級集體有強大的凝聚力，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體抹黑或做有損于集體的事，所以作為班主任，我特別重視學生集體榮譽感的培養。

學校不久要舉行跳繩比賽了，我帶領學生利用大課間活動時間刻苦訓練，在這個過程中，有的學生好幾次摔倒，滿身是灰，但他爬起來一聲不吭又回到隊伍里;有的學生腿摔破了，但還是堅持跳下去。經過一段時間的苦練，最終在比賽中取得了兩個第一名的好成績。集體的榮譽感催人奮發，學生們熱愛班集體、勤學守紀，形成為集體爭光的局面。

三、點面結合，培養得力小干部

想帶好一個班，光靠老師的管理是不行的，更重要的是要讓學生自己管理自己。所以，培養一些得力的小干部是很重要的。

從孩子入學的第一天起，我就仔細觀察每個孩子，通過短時間的觀察，對班內的學生都有所了解了。我就會挑選幾個比較優秀的學生，初步確定一下他們各自的任務，聲明是臨時的，做得不好就要換人。然后，去精心指導他們，事無巨細，手把手地教他們，當他們做得較好的時候，我絕不會吝嗇自己的表揚。半學期以后，這些孩子就成為頂呱呱的小干部了。

班干部的擔任并不是一成不變的，對不稱職者會及時調換，要讓盡可能多的學生有機會得到鍛煉。

同時，為了調動其他孩子的積極性，我有意識把一些機會給他們。比如，收發作業時，我會說:“哪位同學先坐好，我就讓那位同學發。”聽到這些這話，小家伙們一個個馬上坐好。這時，我會挑一些孩子來發本子或收本子。我讓更多的人參與到班級的管理中來，無形中增強了班級的凝聚力。班主任工作起來也得心應手。

總之，班主任工作是艱巨的，是需要很大的耐心的。但看到自己精心澆灌的這些花兒茁壯成長時，我想，每個人的心情都會充滿喜悅的。