淺析農(nóng)村學(xué)校音樂教育問題的改革

[摘要] 農(nóng)村孩子全面素質(zhì)的提高離不開音樂教育，但農(nóng)村學(xué)校音樂教育面臨著社會、學(xué)校主管部門、學(xué)生自身、教師素養(yǎng)等多方面因素的制約。筆者以多年農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗談如何針對農(nóng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀，從改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)農(nóng)村音樂師資隊伍，開闊學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村 音樂 改革

在實施素質(zhì)教育的今天，音樂作為美育的一個重要內(nèi)容，作為開發(fā)人類智力，陶冶人的情操，激勵人們奮進(jìn)的一種教育工具卻被教育者所忽視了。教育改革已走過二十年的探索歷程，但農(nóng)村綜合教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，其原因是忽視了美育教育。

一、造成如今農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的原因分析

1.社會和學(xué)生家長對音樂學(xué)科沒引起足夠的重視

社會和學(xué)生家長對音樂學(xué)科沒引起足夠的重視，覺得孩子上學(xué)的目的就是考上好一點的大學(xué)，離開農(nóng)村，去擁有更美好的生活，因此只要學(xué)生一門心思學(xué)好考試科目就是了，音樂等非文考科目就放在一邊了，這樣，使得農(nóng)村初中音樂學(xué)科的教學(xué)基本處于空白狀態(tài)。

2.農(nóng)村教育的管理者沒有對音樂教學(xué)引起足夠的重視

因為學(xué)校的一切工作、一切教學(xué)活動都要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行，其實就是圍繞考試而進(jìn)行的，音樂學(xué)科沒有大考試，與升學(xué)率等考核指標(biāo)無關(guān)，所以音樂課就是可有可無的了。在這種理念影響下，沒人會來重視音樂教學(xué)。許多有音樂天賦和愛好的學(xué)生就只能通過各種途徑學(xué)唱一些流行歌曲，滿足他們的音樂的興趣了。農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，對這一部分學(xué)生尤其不公。他們就是不重視音樂的不合理的教育理念、制度下的無辜者。

3.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的思想觀念制約著農(nóng)村音樂教學(xué)的發(fā)展

由于家長觀念和農(nóng)村社會意識的影響，農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生也認(rèn)為音樂課是副課，不用下功夫?qū)W，也可以不學(xué)。這樣，即使在開設(shè)了音樂課的學(xué)校，學(xué)生也不會很好地配合老師的教學(xué)活動，對音樂課涉及音樂作品、音樂經(jīng)典，要么完全陌生，要么不感興趣，長期以來對真正音樂的遠(yuǎn)離，造成了大部分學(xué)生音樂方面的審美觀的落后，影響了他們對音樂課堂的參與，影響了音樂課的課堂效率，也影響了他們音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

4.現(xiàn)行的中學(xué)音樂教材與時代和社會生活存在脫節(jié)現(xiàn)象

教學(xué)內(nèi)容大過余注重中外經(jīng)典名歌作品，緊密聯(lián)系時代生活而又讓學(xué)生喜歡的作品太少了，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

5.農(nóng)村音樂教師缺乏培訓(xùn)和交流，教學(xué)方法形式單一

近些年，雖然農(nóng)村中學(xué)引進(jìn)了些專業(yè)院校的音樂老師，但農(nóng)村中學(xué)音樂教師仍處于一種匱乏的狀態(tài)，甚至有些學(xué)校讓其他各科教師兼職音樂教學(xué)，并仍采用其他科目傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)音樂學(xué)科的特點，采取合適的教學(xué)方法，沒有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，提不起學(xué)生對音樂的興趣，這種教學(xué)手段扼殺和窒息了學(xué)生的音樂才能，嚴(yán)重影響了音樂課的效益。

二、改善農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

1.教育主管部門及學(xué)校需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件

農(nóng)村學(xué)校少有專業(yè)教師，平時就要抓好教師的培訓(xùn)工作，要定期進(jìn)行樂理、歌唱、器樂、舞蹈等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動作用，通過走出去學(xué)，請進(jìn)來講等多渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實踐等藝術(shù)。學(xué)校要想辦法壓縮一些開支，也要加大音樂器材的投入，配備應(yīng)有的音樂教學(xué)器材，開辟專門的音樂教學(xué)場地，確保教學(xué)效果，條件差的地方也應(yīng)添置些簡單器材。

2.更新學(xué)校辦學(xué)思想和理念，擺正音樂教育的位置

農(nóng)村孩子一直被有些人詬病為“高分低能、性格怪異內(nèi)向”，在筆者看來，重視學(xué)校音樂教育是有效改變這一現(xiàn)狀的一劑良藥。馬克思曾經(jīng)說過:“通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。”這句話值得每一位教育管理者深思。音樂課在鄉(xiāng)村中學(xué)中決不是可有可無的“擺設(shè)”，相反，音樂在塑造未成年人的健全人格方面具有不可替代的作用。音樂能夠很好地豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其創(chuàng)造一個積極向上的環(huán)境，這對一個人正常人格的樹立極為重要。而且，文武之道，一張一弛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高，更有益其聰明才智的發(fā)揮。因此，學(xué)校就需要堅持不懈，長期努力，借助新課改的大好形勢，積極促進(jìn)更新辦學(xué)思想和理念，擺正音樂教育的位置，給每一個鄉(xiāng)村孩子都插上一副音樂的翅膀，讓他們真正能夠全面的成長。

3.從農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教法學(xué)法

新課改對每一位教師提出了更高的要求，這就要求教師改變以往提著一個錄音機(jī)就走進(jìn)音樂課堂的做法，決不能依然滿足于“音樂課，放放歌”就行了的老一套。教師要在備課、授課、課后評價各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。課前備課時，要從音樂是一門需要學(xué)生來聆聽、感悟、欣賞、參與的藝術(shù)出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)要充分依據(jù)新教材但又不能完全囿于新教材，要考慮到農(nóng)村學(xué)生的實際，因人制宜，不宜過分拔高。要讓學(xué)生做到能夠多嘗試、多參與，吸引學(xué)生興趣，有興趣學(xué)生才會來參與，來創(chuàng)造。課堂授課時，要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、健康的育人環(huán)境，給每一個學(xué)生平等學(xué)習(xí)并充分張揚自己個性的機(jī)會，真正讓學(xué)生體會到音樂是一門不分國籍語言膚色、能夠陶冶情操、有益身心成長的高雅藝術(shù)。每一位音樂工作者都應(yīng)拋棄輕視教研課改的毛病，積極參與到學(xué)校的教科研活動中來，不斷創(chuàng)新音樂教法學(xué)法，讓自己的藝術(shù)教學(xué)之樹常青。

4.重視音樂課堂教學(xué)和課外活動的改革

課堂教學(xué)與課外活動是緊密相連的，要鞏固好課堂教學(xué)的成果，學(xué)校針對學(xué)生的特長愛好要成立不同興趣小組，每年組織幾次文娛活動，并盡可能組織學(xué)生參加社會實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.重視學(xué)校特長生教學(xué)

不能否認(rèn)，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的最大動力往往還是能夠考上大學(xué)。因此，要想音樂教學(xué)真正融入學(xué)校教學(xué)，教師還需要能夠培養(yǎng)出專門的音樂人才，向高等音樂學(xué)府輸送合格的大學(xué)生。這就要求教師重視特長生培養(yǎng)，要讓學(xué)生意識到自身在教師的幫助下通過音樂方面的專門學(xué)習(xí)照樣可以成才。在教學(xué)中，我們教師必須重視農(nóng)村地區(qū)的音樂人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。特長生教學(xué)上去了，對學(xué)校的音樂教學(xué)的深入開展具有很大的推動作用。通過特長生教學(xué)這一個點可以輻射到整個學(xué)校這一個面，點面結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校的音樂教學(xué)再上一個臺階。讓音樂特長生多加強(qiáng)一些公開的文藝表演，這樣既提高了特長生的實戰(zhàn)水平，又豐富了學(xué)生的課余生活，同時還能吸引更多對藝術(shù)感興趣的學(xué)生加入到特長生隊伍里來。而且，特長生教學(xué)也為學(xué)校參加各種文藝活動打下了很好的基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

總之，農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀亟待改變，抓好音樂教育這一突破口將給農(nóng)村孩子全面素質(zhì)的提高插上了一對隱形的翅膀，同時也會促進(jìn)學(xué)校全面工作的向前發(fā)展。對學(xué)校的其它教育教學(xué)工作也將起到積極的推動作用，且越早就越顯成效。

參考文獻(xiàn):

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