提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾種方法

[摘要] 教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)目標(biāo)完成的保障。提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，筆者從多給賞識和激趣、知識的積累、充分備好每一節(jié)課、教學(xué)方法和切入點四個方面對此進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)美術(shù)課 教學(xué)質(zhì)量 賞識 激趣

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)目標(biāo)完成的保障。教師教得如何，學(xué)生掌握得如何，最終的結(jié)果是學(xué)生會呈現(xiàn)出什么樣的作品。

作為一線美教師，當(dāng)然希望每一節(jié)課都很精彩。但在課堂教學(xué)中，偶爾會出現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，最終沒有精彩的作品呈現(xiàn)。也就是本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不是很高，俗話說就是“演砸了”。那么導(dǎo)致“演砸了”的原因不外乎這幾點:缺少賞識和激趣;學(xué)生知識積累不夠;教師備課不充分;方法切入點沒找準(zhǔn);那么，從逆向思維的角度理解，這幾點就是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、多給學(xué)生賞識和激趣

在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的賞識很重要，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們剛進入小學(xué)課堂，對課堂學(xué)習(xí)有一種陌生感和膽怯的心里。在教學(xué)中，我就遇到過這樣的學(xué)生，作畫時不敢動筆，有的學(xué)生繪畫時手都在發(fā)抖，即使畫了也很小氣，當(dāng)你走近他時，他還會把他的作品遮起來不讓你看，等等。遇到這種情況，我就用一些賞識和鼓勵的語言給他們樹立信心，打破他們膽怯的心理，讓他們勇敢地走出第一步。后來，像這樣的學(xué)生對繪畫有了很大的興趣。當(dāng)時，如果不理解學(xué)生的心理，用過激的語言進行批評，這樣就會給學(xué)生的心理造成不良的影響，不利于學(xué)生的成長，會直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

評價這一環(huán)節(jié)同樣也應(yīng)給學(xué)生多些賞識和鼓勵。以往的課堂教學(xué)中，評價養(yǎng)成了教師一個人說了算的習(xí)慣，從教師自己的喜好出發(fā)，不顧學(xué)生的感受去評價學(xué)生作品的好壞。這樣會打擊學(xué)生的積極性和繪畫興趣。我的評價多以賞識為主，我會在學(xué)生認為不好的作品中去尋找與眾不同的閃光點，以賞識的方式給予評價。

激發(fā)情趣是提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不可或缺的元素，如果有些學(xué)生對此課不感興趣，教師在臺上講的“神采飛揚”，可學(xué)生不予理會，很難有好的教學(xué)效果。這就需要教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引發(fā)出來，我會根據(jù)學(xué)生年齡的的特點，低年級多運用一些游戲來增加課堂教學(xué)的趣味性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情景等，以常上常新的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。激發(fā)情趣的方法很多，只有在多學(xué)習(xí)、多借鑒、多探索的過程中去積累更多的經(jīng)驗，來提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、知識的積累

平時做好知識的積累，會有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。知識的積累，看似是學(xué)生的問題，其實這也是我們教師在課堂上不可忽視的環(huán)節(jié)。例如，有一次，我給一年級的學(xué)生上《讓我的飛機上藍天》這一課，在學(xué)生看圖紙練習(xí)折的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生看不懂圖紙，都叫嚷著說:“老師我不會”，我覺得這么簡單的小知識不應(yīng)在課堂上多浪費時間。這節(jié)課忙的我輔導(dǎo)了這里，顧不了那里，用了很多的時間，預(yù)先計劃好的放飛機環(huán)節(jié)沒能實現(xiàn)，影響了這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課給了我深刻的教訓(xùn)，下課后，我就認真思考，怎樣才能讓學(xué)生不但學(xué)會折飛機，還要讓學(xué)生對飛機的知識有所了解，還要讓他們體驗放飛機的快樂。我就想，如果這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在上課之前就掌握，知道虛線、實線怎樣折，箭頭的方向怎樣折，他們就會在自主探究活動中充分發(fā)揮想象力，會很輕松地完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我覺得給學(xué)生平時做好知識的積累很重要。從那以后，我在課堂教學(xué)中就會適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬∮螒颉⒎泡p松等環(huán)節(jié)來進行涂色練習(xí)，知識問答等美術(shù)知識的滲透。今年，我又教此課，果然起到了很好的效果。

美術(shù)課也要做好預(yù)習(xí)，做到知識先滲透，先掌握，時間長了，學(xué)生會積累很多常識性的知識，會有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、充分備好每一節(jié)課

充分備好每一節(jié)課，是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們不但要深挖教材、明確重難點、教學(xué)課件的準(zhǔn)備，還要了解學(xué)生的個體差異，課堂上可能出現(xiàn)的一些狀況進行預(yù)判，等等。這些說起來容易，要真正地做好也并非易事。這就看你是否有一個認真的態(tài)度，體現(xiàn)教師對學(xué)生是否有一顆愛學(xué)如子的心。我們教師走進課堂，就如同戰(zhàn)士持搶上戰(zhàn)場一樣，如果打了一場無準(zhǔn)備之仗，當(dāng)你射擊時發(fā)現(xiàn)子彈沒有上膛，那后果不堪設(shè)想。受傷害的是自己，僥幸生存或必死無疑。而我們面對的是天真可愛的學(xué)生，受到“傷害”的是他們，在我們的良心上是說不過去的。認真地備好每一節(jié)課，我們就會胸有成竹地走進課堂，充滿自信地站在講臺上。就像大師繪畫一樣，做到意在筆先，揮灑自如地駕馭課堂，打一場精彩、漂亮之仗。堅持做好，會大大提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)方法和切入點

課備好了，如何來演繹，這就是教學(xué)方法和切入點的問題。怎樣才能讓學(xué)生在每一節(jié)課上對理論、技能技巧等美術(shù)知識掌握得很好，完成我們的教學(xué)目標(biāo)。你用什么樣的方式把知識傳授給他們，就像演員站在舞臺上一樣，不但要充滿激情地演好，還要感染他們和你共同演繹。那么，這臺戲的總導(dǎo)演就是你，你要靈活地掌握教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的學(xué)生使用多種有效的方法。由于每個學(xué)生擅長的表現(xiàn)方式都不同，所以在美術(shù)課堂上，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn):繪畫、手工可以在同一課堂中進行，體現(xiàn)尊重學(xué)生優(yōu)化自主教學(xué)的特點，收到很好的教學(xué)效果。

表現(xiàn)繪畫時，可以“先畫后教再畫”，就是讓學(xué)生先試著畫一畫，再教，然后再進行創(chuàng)作。例如，在《精細的描寫》這一課，我先出示一張圖片，讓學(xué)生用線條練習(xí)畫一畫，要求盡量描繪得精細些。教師可以通過學(xué)生的作品，了解學(xué)生對此課的理解，然后在教學(xué)中針對出現(xiàn)的問題重點講解。然后，讓學(xué)生欣賞作品，和自己的習(xí)作進行對比，最后，進行再繪畫。通過“先畫”后教到“再畫”，學(xué)生的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。這種方法可以同樣用于手工制作課，可以“先拆后做”。通過“試畫”、“先拆后做”的過程，讓教師更了解學(xué)生，讓學(xué)生更了解自己，做到心中有數(shù)，有的放矢。并且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，使課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。這種方法并不是適合每節(jié)繪畫和手工課，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容靈活地運用，可用的方法還很多，不僅需要我們自己去探索經(jīng)驗，還要借鑒別人的成功經(jīng)驗，來提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

十年樹木百年樹人，學(xué)生的成長并非一朝一夕之功，而是漫長的過程。在這個過程中，每一節(jié)課堂教學(xué)就像學(xué)生成長過程中的“加油站”一樣，他們在這里不斷地吸取豐富的營養(yǎng)，才能茁壯地成長。為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，我們都應(yīng)該潛心探索，大膽實踐。在教學(xué)中做到多賞識多激趣，做好知識的積累，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，靈活運用有效的教學(xué)方法，給他們自由想象和創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人，讓他們?nèi)ッ枥L他們心中的生活，這樣出來的作品才會有生命力。其實，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法還很多，還需我們?nèi)ヌ剿鳌Ｒ粋€好的想法和好的點子，會使我們的課堂充滿活力，讓你我的想象飛起來，讓我們在美術(shù)課堂教學(xué)實踐中去釋放我們的熱情，來不斷提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。