對中等職業學校學前教育專業舞蹈教學的一些思考

在20世紀初，西方國家的學校開始將舞蹈引入學校，并在其中創造了許多關于兒童舞蹈教育的方法。但是，中國兒童舞蹈教育起步較晚，也沒有形成相符合的舞蹈教育體系。現在，中國教育界開始逐步認識到舞蹈教育的重要性，舞蹈教育也必須從兒童抓起，因而中等職業教育中的學前教育專業舞蹈教學是關鍵。

一、中等職業學校學前教育專業舞蹈教學的現狀

當前，雖然兒童舞蹈被中國教育界越來越重視，在近幾年做了許多的努力和嘗試，努力實現舞蹈從小抓起的目標。但是，還有許多的教育工作者對于舞蹈的領會不深，這就導致在實際教學中，教學目標達不到標準，甚至有些兒童因為教師的原因失去了對于舞蹈學習的興趣。當前，對于兒童舞蹈教師的要求越來越高，教師不僅要做到德、智、體、美全面發展，而且還要能夠會教、會跳，具備簡單的編舞能力。由于兒童具有極強的模仿能力和好奇心，因而教師在實際中還要注重對兒童創造能力的培養，將藝術和教育完美地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

二、中等職業學校學前教育專業舞蹈教學存在的問題

1.學習目標的偏差

一個舞蹈教師必須懂得表演、編導、教學這三門主要的學科，并且每門學科要經過系統的學習達到本學科所要求的標準。然而現實情況是，在教學中教師只注重教學。為了完成教學任務，教師很少給學生時間來安排舞蹈的編排，導致學生無法真正地體會到舞蹈的精髓。大部分的學生只是一種簡單的模仿而已，原創的東西很少，這也是學生舞蹈質量提不高的原因之一。

2.時間過少

中職教育的學制為3年，但真正學習的時間可能只有兩年。在有限的時間內要學習大量的課程，導致專業課學習的時間很少。而且舞蹈又分為很多種，民間舞中要學藏、漢、蒙、維、朝、傣這六大民族的舞蹈，種類繁多且復雜，每周兩節舞蹈課很難完全掌握。

3.學生素質不高

作為中職院校，其招生的主要對象為應屆初中畢業生。職校的學生有許多是來自農村，這些學生的舞蹈基礎很差，甚至完全沒有接觸過舞蹈。他們入學前不僅沒有跳過舞，就連正規的舞蹈節目都沒見過。所以，這些學生入學后，必須從基礎學起。這對于舞蹈課本身時間不充足是一個巨大的難題，導致很多學生跟不上學習的進度。

三、提高中等職業學校學前教育專業舞蹈教學的對策

1. 基訓是舞蹈教學的保障

基訓是以腰、腿的能力訓練為主，技巧訓練為輔。其主要的目的是使每個舞蹈初學者改變自身的條件，以達到專業舞蹈的要求，因而基訓是關鍵，影響著后續的舞蹈學習。

2.激發學生的學習興趣

“喜新厭舊”是學習者都有的缺陷，特別是處于青春期的學生。如何在教學中采取方法提高學生的學習興趣是關鍵，為此，教師很有必要對教學進行調整，采取生動、形象、直觀的教學方法。教學大綱指出，學生的學習應該以其興趣作為前提條件出發，切實提高學生的編與教的能力，通過多種方法調動學生的學習熱情，從而使其將所學的融會貫通，達到新時代的要求。

3.激發學生的信心

雖然應試教育有許多弊端，現在的教學工作也逐漸向素質教育轉變，但是傳統的應試教育也有其積極的一面。一些考試是必要的，考試不僅是對學生掌握知識熟練程度的考核，同樣也是對教師教學成果的考核。在考試中適當地增加難度，當學生完成后加以表揚、鼓勵是增加其信心的主要方式。例如，考試前教師除了對一些成績較差的學生考前輔導外，還可以對那些信心不足、成績較差的學生適當地鼓勵，使這些學生通過一定的努力也可以取得理想的成績。這樣不僅可以增加其信心，還可以使其提高對于學習的興趣，在舞蹈學習中具有成就感。經過研究表明，在實際教學中，適當地運用一些考試方法以及鼓勵的話語，可以提高學生的自信心，對教學質量的提高也有非常大的幫助。

當前，社會急需學前專業舞蹈教師，學前專業舞蹈教師的地位越來越重要。讓我們共同為校園舞蹈文化傾注愛心，建設以優秀民族文化和社會主義文化為主體的健康生動的校園文化而努力;為培養跨世紀新型的具有挑戰性的人才，攜起手來，共同奮斗、前進。

(作者單位:河北承德工業學校)