職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)設(shè)想

學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作旨在幫助學(xué)生了解自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，明確自身發(fā)展方向，了解當(dāng)前社會(huì)供需信息，了解職業(yè)進(jìn)而樹(shù)立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)的心理承受能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，最大限度地避免擇業(yè)的主觀性和盲目性。因此，正確地在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，可以使職業(yè)指導(dǎo)的結(jié)果與就業(yè)形成一種良性循環(huán)，逐漸發(fā)揮相得益彰的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)工作也是學(xué)校德育工作的重要部分，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力自覺(jué)性的教育活動(dòng)。筆者通過(guò)多年進(jìn)行的畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐體會(huì)到，隨著近幾年各中、高等學(xué)校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大，各類學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作已被擺到了重要工作日程上來(lái)。

一、將學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)具體化

學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，必須使職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)具體化，應(yīng)達(dá)到以下幾方面的要求:

第一，幫助就業(yè)，有效地幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是職業(yè)指導(dǎo)人員首要工作目標(biāo)，也是最基本的工作目標(biāo)。在校學(xué)生普遍存在職業(yè)意識(shí)缺乏、職業(yè)信息量少、自我認(rèn)識(shí)不足等有礙就業(yè)的問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，自然形成學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)重要工作內(nèi)容。

第二，幫助就業(yè)穩(wěn)定。許多學(xué)校學(xué)生在就業(yè)上崗后，由于不能適應(yīng)崗位要求或難于融入企業(yè)文化等問(wèn)題，造成就業(yè)不穩(wěn)定的比比皆是，所以通過(guò)上崗跟蹤管理、就業(yè)跟蹤調(diào)查等手段進(jìn)行幫助學(xué)校學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)體現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)以人為本和職業(yè)指導(dǎo)價(jià)值的遞進(jìn)。

第三，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展是職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo)，解決每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)或職業(yè)問(wèn)題嚴(yán)格上講只是解決了暫時(shí)的需要，但更重要的則是促其健康的職業(yè)發(fā)展。

筆者所在的工作單位海南省高級(jí)技工學(xué)校，長(zhǎng)期堅(jiān)持職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)具體化，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行“訂單”培訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的有效對(duì)接，眾多海南省知名企業(yè)，如海南實(shí)華煉油化工有限公司、海南興業(yè)聚脂股份有限公司、一汽海馬汽車有限公司、海南金海漿紙有限公司等多家企業(yè)均與學(xué)校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校每年畢業(yè)生就業(yè)率不低于95%，其中70%以上學(xué)生是通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)的。同時(shí)學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤管理。所開(kāi)展的各項(xiàng)工作都立足為學(xué)生提供長(zhǎng)期、高效的服務(wù)。

二、強(qiáng)化班主任職業(yè)指導(dǎo)意識(shí)

班主任是為學(xué)生班集體進(jìn)行專門的德育教育而設(shè)的教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，既然職業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化班主任的職業(yè)指導(dǎo)工作意識(shí)，使學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作有效、主動(dòng)地開(kāi)展。胡錦濤總書記在全國(guó)就業(yè)再就業(yè)的工作會(huì)議上指出:“解決就業(yè)問(wèn)題，不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)安置現(xiàn)有勞動(dòng)人口的過(guò)程，而應(yīng)是一個(gè)通過(guò)人力資源能力建設(shè)提高人口素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)努力把我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。”這需要學(xué)校注重對(duì)班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任更新工作觀念，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行職業(yè)科學(xué)試驗(yàn)，搞社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展職業(yè)咨詢、心理咨詢的學(xué)習(xí)、推廣和服務(wù)，創(chuàng)造條件積極組織班主任參加職業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)與鑒定，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、規(guī)模較大的輔助職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮班主任在職業(yè)指導(dǎo)工作中排頭兵的作用。

三、不斷進(jìn)行指導(dǎo)創(chuàng)新，適應(yīng)市場(chǎng)需求

創(chuàng)新發(fā)展已成為職業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)著從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員不斷探索新的工作方法和指導(dǎo)的新渠道，以適應(yīng)當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)需求。例如，推行學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃是目前在校職業(yè)指導(dǎo)工作人員進(jìn)行的一個(gè)改進(jìn)創(chuàng)新方案，方案借鑒目前在香港已廣泛開(kāi)展的一項(xiàng)職業(yè)指導(dǎo)工作方式，是以政府補(bǔ)貼(或?qū)W校補(bǔ)貼)的方式，選擇一些管理水平高、在國(guó)內(nèi)具有相當(dāng)知名度的企業(yè)，作為“見(jiàn)習(xí)基地”提供一些“含金量”大的崗位，讓見(jiàn)習(xí)學(xué)生在崗位上見(jiàn)習(xí)3個(gè)月至1年，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，見(jiàn)習(xí)結(jié)束后學(xué)生可重新回學(xué)校學(xué)習(xí)，或到社會(huì)上自行應(yīng)聘，或被見(jiàn)習(xí)企業(yè)欣賞簽訂合同，成為員工，所以說(shuō)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是以市場(chǎng)需求和學(xué)生互動(dòng)為指導(dǎo)。這就要求學(xué)校在工作前應(yīng)掌握最基本的工作知識(shí)與技能，但同時(shí)又必須環(huán)顧市場(chǎng)的需求，這需要不斷促進(jìn)自身綜合能力，以適應(yīng)用人企業(yè)的要求。上述案例說(shuō)明做好職業(yè)指導(dǎo)工作需要在學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作人員不斷以新的指導(dǎo)方式、新的工作思維，主動(dòng)性的進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。

四、深化學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)

由于中職、技校在校學(xué)生大多數(shù)年齡較小，社會(huì)接觸較少，閱歷較單純，對(duì)于就業(yè)求職想法、思維往往過(guò)于理想化。在現(xiàn)在社會(huì)中，職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)眾多，常常使學(xué)生無(wú)所適從，缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)。因此，合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)十分必要，要從主、客觀方面進(jìn)行正確的分析與判斷，主觀方面涉及到學(xué)生的價(jià)值觀、就業(yè)態(tài)度、需要?jiǎng)訖C(jī)、個(gè)性、能力、發(fā)展取向等;客觀方面涉及到學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和組織環(huán)境。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)著力職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生從進(jìn)校門開(kāi)始就樹(shù)立就業(yè)意識(shí)、了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，確立自身的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。通過(guò)就業(yè)實(shí)踐和各種訓(xùn)練培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，把學(xué)生的思維推向就業(yè)的前沿。同時(shí)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)公共課，還要針對(duì)學(xué)生的需要結(jié)合就業(yè)形勢(shì)開(kāi)拓，進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)觀摩，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)省內(nèi)外就業(yè)主管、企業(yè)界資深人士，就如何求職、面試、試用、工作等方面給學(xué)生樹(shù)立工作先進(jìn)典型做指導(dǎo)，促使畢業(yè)生取得事業(yè)上的成功。有人會(huì)說(shuō)，在社會(huì)上許多成功人士不見(jiàn)得每人都搞過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，但他們不也一樣都獲得了事業(yè)上的成功嗎?所以說(shuō)如果不搞職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，自己的事業(yè)也可能獲得成功。但是，如果你搞了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，你的事業(yè)會(huì)取得更快的發(fā)展和成就。舉個(gè)例子，假如你現(xiàn)在正在準(zhǔn)備裝修自己的房子，當(dāng)你確定了裝修這個(gè)目標(biāo)后，就會(huì)自覺(jué)、不自覺(jué)地注意市面上的各裝修材料的價(jià)格、質(zhì)量，到哪可以買到什么樣的裝修材料，應(yīng)該注意的問(wèn)題等。做好了前期的準(zhǔn)備工作，到動(dòng)工時(shí)就不會(huì)手忙腳亂。如果你沒(méi)有裝修這個(gè)目標(biāo)，走在街上就不可能注意到許多裝飾材料。這好比兩個(gè)人在同一條街道上走，一個(gè)有目標(biāo)意識(shí)的人和一個(gè)無(wú)目標(biāo)意識(shí)的人，其收獲不會(huì)相同。可以說(shuō)，一個(gè)人想獲得事業(yè)上的成功，只有樹(shù)立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力，才能有意識(shí)地收集相關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件，使自己的事業(yè)少走彎路，盡快獲得成功。

五、注重學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)氛圍的設(shè)計(jì)

學(xué)生在校期間，對(duì)社會(huì)上各行各業(yè)情況基本上是一無(wú)所知的，“職業(yè)”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞匯。實(shí)施學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)氛圍設(shè)計(jì)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作重要環(huán)節(jié)之一，它是以努力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主題，力求在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃郁的就業(yè)觀念、就業(yè)技巧的氛圍，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的我要就業(yè)心理需求，突出學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作以促進(jìn)學(xué)校學(xué)生就業(yè)為基本出發(fā)點(diǎn)的鮮明工作主題，引發(fā)在校學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和思考，引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的積極愿望。

1.設(shè)計(jì)原則

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，力求主題突出、樸素大方、內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，氛圍設(shè)計(jì)以視覺(jué)效應(yīng)為主，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的先鋒作用，利用校園各種設(shè)施和資源，通過(guò)橫幅、海報(bào)、校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)或媒介宣傳就業(yè)，要在宣傳過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位共同參與的原則。

2.實(shí)施內(nèi)容與步驟

(1)成立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)宣傳小組，成員可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生科、團(tuán)委、班主任、職業(yè)指導(dǎo)人員、學(xué)生會(huì)及學(xué)生代表組成，遵循教師輔導(dǎo)、學(xué)生親自動(dòng)手的原則，實(shí)現(xiàn)校園就業(yè)意識(shí)互動(dòng)。

(2)制定學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)氛圍規(guī)劃，在校園中建立“為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的宣傳理念，以積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為主線，以宣傳就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息、職業(yè)道德和職業(yè)適應(yīng)為主要內(nèi)容。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)氛圍設(shè)計(jì)是學(xué)校形象工程，是職業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)具體表現(xiàn)。要做好分工，明確責(zé)任人的工作范圍和任務(wù)，明確時(shí)間進(jìn)度和質(zhì)量要求，實(shí)施層層管理和監(jiān)督，確保各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，以點(diǎn)帶面，典型引路不斷完善設(shè)計(jì)。

“以助人為快樂(lè)，以助人為榮耀”是每一個(gè)從事職業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)樹(shù)立的職業(yè)價(jià)值觀。為了使更多的學(xué)生受益，我們需要終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不斷地自我提高、增強(qiáng)技能。面對(duì)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)各種各樣的問(wèn)題、困難，還需要不斷交流經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，向國(guó)外學(xué)校“取經(jīng)”。為了更好地開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)做出不懈的努力。

(作者單位:海南省高級(jí)技工學(xué)校)