職業學校應加大非智力因素教育比重

近年來，我國把發展職業教育作為重要的國家戰略。2002年全國職業教育工作會議召開以來，各地區、各部門認真貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》;2005年又頒布了《國務院關于大力發展職業教育的決定》;在2005年的全國職業教育工作會議上，國務院總理溫家寶做了《大力發展職業教育 加快培養高技能人才》的報告，指出“各級政府要把發展職業教育作為關系全局的大事來抓，要把發展職業教育納入國民經濟和社會發展‘十一五’規劃，統籌安排，加大扶持力度”。并進一步指出，要落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。然而，這些國家戰略在實際推行過程中卻遇到了尷尬:社會對職業教育冷漠相待;家長對職業教育另眼相看。一個令人擔心的現象逐漸顯現:招生難、控流難。當然，造成這種結果的原因是多方面的。其中，筆者認為，提高職業教育吸引力，不能忽視一個關鍵點——加大非智力因素教育比重。

非智力因素是指人的智力行為之外的一些個性品質，如積極的心態、良好的自信、堅強的意志、誠信的品質、合作態度、生命熱情、創新精神等，它對一個人的智力行為有著巨大的支撐作用。聰明的人不少，但能有重大成就者卻不多。除了機遇、外因條件等外在的因素，其主要原因就是他們的非智力因素。因此，在提升學生智力水平的同時，一定不能忽視非智力品質的培養。筆者僅從以下幾個方面談談職業學校學生非智力因素的培養。

一、培養積極的心態

職業學校的很多學生缺乏積極的心態，他們不從積極有利的方面看待自己，而用消極頹廢的態度對待自己。這些學生認為自己上了職業學校，沒有什么發展前途。實際上，他們忽略了一點，即“一個人今天站在哪里并不重要，重要的是你將去向哪里”。作為職業學校，要教育學生如何用“半杯水心態”看待問題:同樣的半杯水，消極心態的人看到的是缺少的那一半，很悲觀地認為“我只有半杯水了”;積極心態的人看到的是擁有的那一半，高興地認為“我還有半壞水呢”。人生，只看到缺少的那一半，就是在扼殺快樂，就是在自己折磨自己，將很難有所成就。快樂之道在于，要看到擁有的那一半，總想著擁有的那一半。所以，要教會學生學會用積極的心態來看待自己。

積極心態和消極心態看待問題，得出的結論是迥然不同的。例如，某鞋業公司派兩個業務員到非洲去考察賣鞋子的市場，他們看到非洲人幾乎都赤腳，一個業務員非常沮喪地向公司匯報說:“這里沒有市場，因為非洲人不穿鞋子。”另一個業務員卻欣喜若狂地向公司匯報說:“市場前景一片大好，這里的人目前均沒鞋子穿。”這就是不同心態的兩個業務員看到同一件事，所得出的不同結論。因此，要培養學生用積極的心態看待問題。

二、培養良好的自信心

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。自信心對一個人的成功是十分重要的。有了自信心，才有生活的勇氣，才有學習的動力。自信心是一個人生存的精神支柱。當前，大多數職業學校學生認為自己沒能考上重點高中，在實屬無奈的情況下，才進入職業學校，從而缺乏自信心。對這樣的學生，幫助其樹立自信心，顯得尤為重要。

美國教育家戴爾卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出:“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85%”。自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難、實現一定愿望的一種情感。有自信心的人，能夠正確地實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，對自己所從事的事業充滿信心。自信心是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。高爾基指出:“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都懷有自信把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想。”戰勝逆境最重要的是樹立堅定的信心，自信心可以使人藐視困難，戰勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰。

上個世紀30年代，美籍華人物理學家錢致榕正上中學，由于戰亂，學校的學習風氣不好，校方從300名學生中挑選了60名組成了一個“榮譽班”，錢先生即為其中的一員。當時，教師告訴這些學生，之所以挑選他們，是因為他們有前途、有潛力。后來，這個班的學生果真基本上都考上了大學，大多數的人都成為了某一行業的棟梁之才。到了80年代，錢先生回國時才從母校教師那兒知道了事實真相，原來這60名學生當時是學校通過抽簽決定的，并不是特意挑選的。這60名被確定為智力超群以后，他們信心十足，最終獲得了巨大成功。這就是自信心的力量。

三、培養堅強的意志

意志力是心理學中的一個概念，指一個人自覺地確定目的，并根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的品質。古人云:“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”，即堅強的意志對于人生有著極大的作用。

美國心理學家曾對1500名超常者進行了長達50年的追蹤研究。他們對其中的150名最成功者和150名最不成功者進行了詳細的分析比較。結果表明，兩者之間在智力程度上并沒有多大不同，差別最大的是:取得最后成果的意志力和追求成功的堅持精神。

相傳有一個國王被仇敵追殺，不得已只好躲到一間破廟中避難，真可謂心神俱損、萬念俱灰。在他陷入絕境時，不經意間發現一只螞蟻背著一顆比自己身體大數倍的麥粒，正奮力往墻上拖，卻一而再、再而三地摔下來。國王很同情，以為它肯定不會成功，但還是默默地記錄它掉下來的次數，一次又一次地艱難攀登，螞蟻仍不懈努力。終于在第七十次時，螞蟻背著勝利品爬上了墻頭。看到此番情形，國王很快振作起來，小小螞蟻都有如此堅強的意志，何況堂堂一國之君!最終，他走出了失敗的沼澤，恢復了昔日的輝煌。

人生道路不可能一帆風順，不如意事十有八九。如果保持著堅強的意志前行，就會像一艘鼓起了帆的船，勇往直前，所向披靡，生活的陰影將一掃而光，潛在的才能將因而取之不盡、用之不竭，終將走向成功的彼岸;而一個缺乏意志力的人，無論本領有多大，在前行的道路上也難以把握任何良機，最終會在失敗與挫折的陰霾中一事無成。

四、培養誠信品質

心理學家研究發現，從3歲開始，就有52%的孩子開始說謊。隨著年齡的增長，這一比例越來越高，到9歲時，說謊的孩子會上升到70%，心理學家研究還發現，人在幼小時，天真無邪，不明利害，當然也就無須撒謊。小孩只有當自己的欲望得不到滿足，并且受到不正確對待的時候(如訓斥、責罵、體罰等)，才有可能撒謊。職業學校學生往往便是這種類型，容易撒謊調皮。因此，職業學校要加強誠信教育，培養誠信品質。

誠實守信是高尚的道德情操，是人一生的立身之本。對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。對一個企業和團體來說，“誠實守信”是一種“形象”、一種“品牌”、一種“信譽”，即一個使企業興旺發達的基礎。對一個國家和政府來說，“誠實守信”是“國格”的體現。對內，它是人民擁護政府、支持政府、贊成政府的一個重要支撐;對外，它是顯示國家地位和國家尊嚴的象征，是國家自立自強于世界民族之林的重要力量，也是良好“國際形象”和“國際信譽”的標志。

“君子養心莫于誠”，為人處事、做事立業，高舉著“誠”和“信”的旗幟，社會才能更加美好。18世紀，英國的一位有錢紳士，一天深夜走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。紳士回答說:“我不買”。說著，紳士躲開男孩兒繼續走。“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢，”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說:“可是我沒有零錢呀。”“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完，男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。 第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是，男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿得更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了。”“你的哥哥呢?”紳士問道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢。”紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動，“走!我們去看你的哥哥!”紳士走去男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說:“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了!”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

從古以來，就有很多關于誠信的俗語，如“言必信，行必果”，“一諾千金”，“一言九鼎”“一言既出，駟馬難追”等;更有商鞅立木為信與烽火戲諸候的對比，曾子之妻、季布避殃等關于誠信的故事。這些都是告訴人們在任何時候都要講誠信。教育學生誠實守信，應該作為職業學校教育的一個重要內容。

誠然，增加職業教育吸引力，還有更多重要的方面。即便是非智力因素教育，也不僅僅只包括培養積極心態，培養良好的自信，培養堅強的意志品質，培養誠信品質這四個方面，還有如創新品質、良好的情商、興趣愛好、對挫折的忍受性、活潑的性格、寬闊的胸懷、積極的進取心、遠大的理想與目標等諸多方面。筆者僅從上述四個方面談了如何提高職業教育的吸引力。一孔之見，不能面面俱到，還望讀者多多指教。

(作者單位:江蘇省射陽縣浴海中等專業學校)