淺談實(shí)習(xí)課“四四環(huán)節(jié)”教學(xué)法

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校教學(xué)重要的組成部分。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，要求實(shí)習(xí)老師在“教”的過程中充分地運(yùn)用實(shí)習(xí)課堂教學(xué)方法，全方位地掌握并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中專心致志地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得教與學(xué)的最佳效果。近些年，筆者所在學(xué)校機(jī)加工專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)一直采用組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)組成的“四四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，取得了較好的效果。下面筆者就實(shí)習(xí)教學(xué)中“四四環(huán)節(jié)”的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、組織教學(xué)

在技工學(xué)校教學(xué)中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)與文化技術(shù)理論課的教學(xué)不同。文化技術(shù)理論，主要是訓(xùn)練學(xué)生的心智技能，使學(xué)生獲得間接技能，間接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)課主要是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技能，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)架起一個(gè)橋梁。

組織教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，類似工廠里每天必開的班前會(huì)。內(nèi)容除了清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)和宣布課題外，更重要的有以下兩點(diǎn)內(nèi)容:第一、對(duì)學(xué)生的服裝進(jìn)行檢查，看學(xué)生的衣帽鞋襪是否符合安全要求。第二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明生產(chǎn)教育。因?yàn)椋瑘?jiān)持安全文明生產(chǎn)是保障生產(chǎn)工人和機(jī)床設(shè)備的安全，防止工傷和設(shè)備事故的保證。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握操作技能的同時(shí)，必須養(yǎng)成良好的安全、文明生產(chǎn)習(xí)慣，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、入門指導(dǎo)

實(shí)習(xí)課堂教學(xué)中的入門指導(dǎo)十分重要，這個(gè)環(huán)節(jié)又細(xì)分為四個(gè)小環(huán)節(jié): 復(fù)舊導(dǎo)新;教授新課;示范操作;分配任務(wù)。在這四個(gè)小環(huán)節(jié)里，筆者認(rèn)為復(fù)舊導(dǎo)新和示范操作這兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)格外引起重視，一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)下面的新課講授打下良好的基礎(chǔ)。接下來實(shí)習(xí)老師的示范操作更為重要，這是因?yàn)閷?shí)習(xí)課堂教學(xué)主要是通過學(xué)生做各種實(shí)訓(xùn)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的。操作動(dòng)作練習(xí)是實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，實(shí)習(xí)課教學(xué)的示范是具體的、直觀的、形象的。他告訴學(xué)生這項(xiàng)技能或這個(gè)動(dòng)作是什么樣子的，并讓學(xué)生正確地模仿。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就能充滿情趣，再進(jìn)行實(shí)習(xí)練習(xí)時(shí)，就容易掌握。教學(xué)效果也就顯著了。在演示中，教師嚴(yán)格遵循操作規(guī)程，一絲不茍地進(jìn)行示范，無不潛移默化地影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。

實(shí)習(xí)課堂教學(xué)本身具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。如示范性課題提高了學(xué)生的觀察能力動(dòng)手能力。而探索性課題在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性思維方面有獨(dú)特的作用。特別在分組訓(xùn)練中，學(xué)生必須認(rèn)真觀察并正確思考后再進(jìn)行操作，在實(shí)踐與思維的有機(jī)結(jié)合中，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的能力。

三、巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)是整個(gè)“四四環(huán)節(jié)”教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)。通過巡回指導(dǎo)，教師將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容化成學(xué)生的職業(yè)技能、技巧。能否做好巡回指導(dǎo)直接關(guān)系著實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。大體上說實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師以巡回方式有目的性、針對(duì)性地通過對(duì)正在實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行觀察，檢查或檢驗(yàn)工件等手段，現(xiàn)場(chǎng)記錄學(xué)生存在的問題，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所作的個(gè)別或集中指導(dǎo)稱為巡回指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)有以下一些功能:一是指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)習(xí)過程中遇到的疑難問題;二是指導(dǎo)學(xué)生掌握課堂的工藝?yán)碚摵筒僮骷寄?三是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中獨(dú)立解決問題的能力;四是陪養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守安全操作規(guī)程和文明生產(chǎn)的意識(shí)和習(xí)慣。

教師通過巡回指導(dǎo)，了解每一個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和技能操作水平，從而對(duì)全班的學(xué)生狀況作出準(zhǔn)確的估計(jì)，找出與課題要求的差距，使隨之進(jìn)行的實(shí)習(xí)教學(xué)，更切合實(shí)際，更有成效。巡回指導(dǎo)在整個(gè)“四四環(huán)節(jié)”教學(xué)過程中所占的時(shí)間最長(zhǎng)，鑒于場(chǎng)地設(shè)備的局限，學(xué)生不可能同時(shí)操作。這就要求教師要科學(xué)組織，合理分配全班學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，防止出現(xiàn)部分同學(xué)無所事事的狀況，以保證實(shí)習(xí)順利有效的進(jìn)行。

四、結(jié)束指導(dǎo)

結(jié)束指導(dǎo)也是實(shí)習(xí)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，可以給人以余音繚繞、回味無窮之感。實(shí)習(xí)課堂結(jié)束指導(dǎo)的方法因課因人而異。或輕松結(jié)尾、或者總結(jié)重點(diǎn)、或留有余味、或且聽下回分解，如此等等均可。總之對(duì)一堂課的結(jié)尾我們要盡量做到周密安排，精心設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明快，靈活多變，新鮮有趣，耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。

綜上所述，“四四環(huán)節(jié)”中的組織教學(xué)十分重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全文明習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終身。入門指導(dǎo)和巡回指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心，要千方百計(jì)圍繞中心層層深入，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而結(jié)束指導(dǎo)也不可小視，它是實(shí)習(xí)課堂教學(xué)中的有機(jī)組成部分，應(yīng)用得好，會(huì)有畫龍點(diǎn)睛之效果。最后由于“四四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在實(shí)習(xí)教學(xué)中所具有重要功能，我們還要不斷的探索、改進(jìn)和完善，以提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

(作者單位:河南省南陽高級(jí)技工學(xué)校)