立足行業開展校企合作

促進中部崛起，需要實施大開發戰略，擴大經濟開放度;促進產業升級，推動產業戰略性調整，實施城市化戰略，推進中部地區的城市化進程。除此之外，中部崛起還應堅持教育創新，為行業培養大量高素質高技能應用型人才，推進科技創新，增強科技實力，開發人力資源，提高區域創新能力。

為貫徹黨中央、國務院關于促進中部崛起的重大決策，深入推動中部地區人才開發區域合作，搭建人才供需對接平臺，筆者所在學院積極探討為中部崛起培養高素質高技能應用型人才的方法和途經。

一、立足行業，堅持正確的辦學定位

湖南機電職業技術學院坐落在古城長沙，占地面積728畝，建筑面積近30萬平方米，現有全日制在校學生12000余人，教職工600余名。學院是湖南省數控技能緊缺人才培養基地、國家制造與服務業技能型緊缺人才培養培訓基地、中央財政支持的電工電子職業教育實訓基地、湖南省中小企業示范性培訓基地。2007年，學院在教育部組織的人才培養水平評估中被評為優秀學校，2009年被確認為省級示范性高職學院。

近年來，學院圍繞裝備制造業發展戰略和人才需求，積極推進校企深層次合作，不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量，形成了進出口暢通的良性發展勢態，得到了社會、企業、學生的認可。裝備制造業作為湖南省工業支柱產業之一，從2002年以來，每年以30%以上發展速度增長，2009年銷售收入達2917億元。但是，湖南裝備制造業目前的人員素質與企業發展的需求相差較大，特別是高技能人才的缺乏，制約了企業先進制造技術的應用和湖南產業結構的優化升級。據初步預測，三一重工等9家企業到2010年人才缺口達38000多人，2015年的人才缺口將達130000人，且主要分布在機械制造、模具制造、工藝、機電一體化、電氣、液壓、數控等專業。

為了更好地服務行業、對接產業，2004年，湖南機電職業技術學院決定從湘北小城津市遷址長沙市經濟技術開發區。開發區內有大量制造類、電子信息類企業，且有不少企業位列世界500強，這些企業是學院進行工學結合的有利平臺。學院在時間緊、資金缺的情況下，用三年的時間，在星沙一片荒野上建成了一所占地470畝、建筑面積達22.7萬平方米、固定資產近4億元的新校園，為行業人才培養上水平、上臺階提供了基礎。

在建設新校區的同時，學院進一步強化了制造類、電子信息類專業的主體地位。新校區建設6年來，學院先后新增了樓宇智能化工程技術、機電一體化技術、汽車電子技術、汽車模具、焊接技術、汽車保養與維修、汽車營銷計算機信息管理等招生專業。學院始終立足先進制造技術、先進控制技術，不斷強化制造類、汽車類、電子信息類專業的主體地位，致力于培養機電類高技能人才，為湖南的經濟發展提供了強有力的人才支持。

二、面向行業，深化教育教學改革

企業對人才的需求類型和規格就是學院辦學的明確導向。學院根據裝備制造業對人才的要求，本著“對學生負責、對企業負責、對社會負責”的精神，從專業、師資、實訓場地、教學內容等方面，全方位地深化教育教學改革，實現了理論與實踐、教學與實訓、實習與就業的緊密結合。

1.由行業主管部門牽頭組建湖南裝備制造業職教集團

作為集團的主要成員，學院與企業之間搭建了最緊密的平臺。學院為企業提供培訓等服務，企業為學院提供實習、就業等機會。

2.以行業企業代表為主體的專業建設指導委員會，全過程參與學校專業建設

專業建設指導委員會聘請了25名校外專家擔任專業建設指導委員會委員，建立了例會制度，定期召開會議，研究專業建設規劃，制訂人才培養方案，指導課程建設和實訓基地建設，在專業和課程建設中發揮著越來越重要的作用。

3.按照工學結合的理念進行課程改革

將企業真實項目或仿真模擬項目融入到教學的全過程，使教學更具有實踐性、職業性與針對性。堅持學生在教學中的主體地位，突出在“做中學”的改革理念，使學生的職業能力得到大幅提高。在近兩年的湖南省職業學校技能競賽中，學院學生獲得了兩個一等獎、六個二等獎、十三個三個獎的好成績。

4.聘請生產一線能工巧匠、技術人員擔任專業課教師和兼職教師

這些教師利用其自身的工作經驗和能力，指導學生進行動手操作，使學生能用最短的時間學到工作所需的技能，實現在校所學的知識、技能與就業零對接。

5.建設實訓產業園

產業園占地80畝，建筑面積近2萬平方米，引進生產性企業。入駐的企業拿出30%的生產能力，用于滿足學生的生產性實踐教學的需求，讓學生在完全真實的企業環境中完成真實的生產性實習項目，實現了“前校后廠”的培養模式。

6.按照互利互惠的原則積極建立校外實訓基地

到2009年底，學院已與北汽福田、千山制藥、湘潭電機集團等105家企業建立了穩定的校外實訓基地。這些校外實訓基地承擔了學院專業見習、頂崗實習、教師實踐進修等任務。

7.將企業的精細化管理理念引入學院

將培養高素質、高技能人才中的各環節細節系統化、標準化、量化，使學生的成長環境有標準、有規范、有考核、有反饋、有修正。精細化培養人才制度的實施，將使學生的學習目標更加明確，教師的施教行為更加規范，學院的管理更加有序。

三、服務行業，建立校企合作機制

產學研合作能融科研、生產、教育為一體，既達到教育為生產、科研服務的目的，同時生產、科研又可為培養人才提供相應的教育環境，促使理論與實踐結合，有利提高人才的培養質量，是職業院校發展的必由之路。

1.積極推行訂單培養

學院先后與三一集團、北汽福田等30多家裝備制造行業內的企業聯合開展訂單培養，成立了“三一班”、“湘電班”、“北汽福田班”等訂單班，訂單學生涉及10個主干專業，訂單或聯合培養的學生人數達到32.5%。

2.努力為企業培訓人才

近五年，學院為企業培訓員近萬人次，培訓下崗工人、勞民工近5000人次。通過這些培訓，學院向外展現了優秀的師資和良好的教學水平，在區域內行業、企業形成了一定的影響。

3.積極開展技術服務

近幾年，有50名教師承擔了30余項橫向課題研究，進校經費近100萬元。這些課題研究多為技術開發，指向實際生產，為企業解決了很多具體問題，取得了一定的社會效益和經濟效益。在進行課題研究的同時，學院還組織教師深入企業生產一線，為企業提供技術咨詢服務120余次，解決了70余個技術難題。

4.積極參與行業活動

2007年9月，學院承辦了“中聯杯”湖南省省屬監管企業首屆職工技能大賽，中聯重科、華菱漣鋼、長豐集團等32家企業的129名選手參加了比賽。通過比賽的舉辦，緊密了校企關系。2008年，長沙市經濟技術開發區在學院召開高技能人才培養工作座談會，經開區內30余家企業負責人暢談人才培養的構想，同方實業等四個單位在現場與學院簽訂了合作協議。這些活動的開展，實現了政府搭臺、校企合作的目的，促進了學校的發展。

目前，學院的整體工作思路是以“前校后廠、工學結合”為人才培養模式，以“精細培養、校企合作”為辦學特色，緊緊依托行業，積極申辦國家特色高職學院，爭取以更高的臺階、更好水平為行業人才培養服務。

(作者單位:湖南機電職業技術學院)