讓英語課堂充滿活力

一位教育家曾說過:“課堂是一扇窗，推開窗，學生發(fā)現(xiàn)的是一個奇妙的世界;語言是一個家，在這個家中最重要的是人。”可見，課堂蘊含著巨大的生命力，只有師生的主體作用在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生成長，課堂才有真正的活力。讓英語課堂充滿生命活力，讓英語課堂成為學生的樂園，是每位英語教師的共同愿望。我們應從生命的層次進行英語課堂教學，讓學生在快樂中學習 ，在成長中收獲幸福，這是教學的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。筆者根據(jù)自己的英語實踐，結(jié)合教學方法，談談一些具體的看法，以求拋磚引玉。

一、讓生活常駐課堂

豐富多彩的現(xiàn)實生活是學生學習的興趣之源。人生活在現(xiàn)實世界中，如果脫離了生活，就學不會語言。英語來源于生活，也不能離開生活而存在。教師要把課堂變成一個濃縮的微型社會，把花草樹木、高樓大廈都“請”進課堂，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中體味人生。為此，教師可在每節(jié)課上花五分鐘時間引入我們身邊的英語，如“眼鏡盒上的英語”“廣告牌上的英語”“衣服上的英語”等。使學生們對身邊一切帶有英語的事物產(chǎn)生強烈的好奇，讓學生領(lǐng)悟到英語不僅僅存在于書本中，還存在于我們生活的每個空間，產(chǎn)生對英語的親近感。俗話說，“水滴石穿，繩鋸木斷”就是此理，積累英語詞匯不能一蹴而就的，循序漸進、日積月累是擴大詞匯量的唯一模式。光學習教科書是遠遠不夠的，教師通過把生活中的英語引入課堂，不僅擴大了學生視野，培養(yǎng)了語感，還有利于快速積累詞匯，提高學習效果。

二、讓教學游戲化

在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學習者語言發(fā)展的課堂教學方法，是英語教學成功的關(guān)鍵之一。對于我國的英語教學來說，絕大多數(shù)學生學習英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和機會。英語教學游戲化是值得推薦的一種方法，它把英語教學通過游戲的方式展現(xiàn)出來，讓學生在游戲中培養(yǎng)學習英語的興趣，從而不斷地學習、探究、理解、掌握英語知識。這就要求老師在英語教學上改變沿用已久的單調(diào)的教學方式，布置一種游戲情景格局，在游戲互動中，創(chuàng)設逼真、富于交際性的語言環(huán)境，使每位學生都在積極思考、主動參與、踴躍展示。此時的學習，不再是負擔，而是一種樂趣、一種享受、一種競爭、一種收獲，學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，最終達到掌握這門語言的目的。

三、讓多媒體與英語教學完美結(jié)合

傳統(tǒng)英語教法主要依靠“一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”，這種教法費時較多，收效較低。多媒體作為一種先進的教學手段被引入英語課堂，具有語言輸入量大，學習內(nèi)容形象有趣，可視、可聽、可說的特點，為英語教學提供了廣闊的空間。在英語教學過程中，經(jīng)常會遇到生日、看病、就餐、旅游等特殊情景，要想創(chuàng)設真實情景就得準備大量的道具，費時又費力。但是如果運用多媒體來展示情景對話，效果就會大不一樣。色彩鮮明的畫面，配以對話性的文字及優(yōu)美的音樂， 融聲、色、文為一體，充分調(diào)動學生的視聽感受和思維細胞，使他們養(yǎng)成用英語直接思維的良好習慣。多媒體的教學優(yōu)勢，為英語教學注入了生機與活力，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語知識，以順利完成教學目標。

以上是筆者在英語教學過程中的體會，其中有許多不成熟的想法，以期在實踐中不斷探索和完善，以促進英語教學水平提高。

(作者單位:廣西壯族自治區(qū)玉林高級技工學校)