孩子的心

新學期，我接手了一個新班。開學不久后的一天下午，我讓學生熟讀背誦《去打開大自然綠色的讀本》。最后一節課，我讓大家默寫這篇課文。正在大家低頭疾書時，一位學生站起來說，老師，我還不會背。我說，那你去我辦公室背吧，別影響其他人，等你會背了，再單獨默寫。

結果等我把默寫本收齊，拿到辦公室批改時，他還在辦公室里認真背著。不一會兒，放學的鈴聲響了，我問:“會背了嗎?”他搖搖頭。我說:“要不要老師打電話，讓你爸爸晚點來接你?”他家離得遠，得乘校車回家，要是錯過校車，就只能等家長來接了。他又搖搖頭，說:“家長不在家。”過了一會他又說:“老師，要不我回家背，背好了再默寫，明早交給您?”

我不假思索地說:“你家長不在家，萬一你默寫改抄寫怎么辦?”

他瞪大眼睛直直地盯著我，一副詫異的模樣。

我也奇怪了:怎么了?很正常的擔心啊!

他有點語無倫次地說:“啊?怎么會?老，老師，我沒這么想過啊?可以嗎?”他似乎還沒從驚異中清醒過來。可憐的孩子，還沒理解老師的“復雜”。

我突然明白過來，狠狠地掐了一下自己的大腿。想想也是啊，不知從什么時候開始，我們已經習慣了相互懷疑，不管是對大人還是對孩子。我們總是用成人之心去度孩子之腹，把簡單的事情復雜化，讓自以為歷經滄桑的心變得冷漠、多疑，還以為孩子也和我們一樣，漸漸習慣了用對待大人的心去對待孩子。久而久之，孩子們在我們的“不懈努力”下終于變得和我們一樣了。

孩子本有一顆水晶心，我們卻在努力把它打磨成玻璃制品!真說不清我們是教育者還是被教育者。這件事深深震動了我。當晚，我躺在床上沉思良久:我們教給他們知識，他們卻在教我們做人!

同樣是在這個班，一次作文課上，我布置了一篇寫人的作文，批改時讀到學生寫我的一段文字:“#8943;#8943;我們老師真的很細心，每次他走到講臺前，發現講臺上有粉筆灰，他不是隨手撣去或者用嘴吹去，而是走下講臺，繞過過道，走到講臺對面，用抹布把講臺上的粉筆灰對著黑板輕輕地拂去。我知道他這么做的目的，他是不想讓粉筆灰吹到我們的課桌上。每次看到這種情景，我的眼睛都有點濕潤。我們的老師真好#8943;#8943;”

看到這兒，我心頭一熱:呵呵，這小子，太夸張了吧?說實話，剛開始時我也是站在講臺上直接用書本撣去粉筆灰，可是我發現，每次我撣時，坐在前面的學生總是捏著鼻子，閉上眼睛，一副躲閃的樣子。我也沒多想，以后我撣灰時就先走下去，用抹布對著黑板撣，我想這樣會好點。

沒想到，這件“舉手之勞”的小事，卻能讓一個孩子記憶深刻，居然能讓他的眼睛濕潤!

其實，要說感謝的是我，是他們使我日益麻木的心靈變得純潔而溫暖，是他們讓我真正明白了“言傳身教”和“潤物無聲”。

我想把汪國真的詩送給他們:

讓我怎樣感謝你，/當我走向你的時候，/我原想收獲一縷春風，/你卻給了我整個春天!

謝謝你們，我的孩子們!

(作者單位:興化市董北實驗小學

江蘇泰州225721)

責任編輯余志全