呵護

今年，我這個已經從教24年，帶了24年高年段學生的“魔頭教練”，下到一年級，當起了啟蒙老師。一切都是那么新鮮，一切重又充滿了挑戰。

開學第一天，我牽起一個孩子的手站路隊。他的手是那樣小，一種憐愛之情充滿心間。第一次吃早餐，我給一個小男生遞碗，他撲閃著眼睛說:“謝謝老師!”給一個學生發書，她小聲說:“謝謝老師!”我的心頓時一顫。此前老師給學生做這些事，學生認為理所當然;老師讓學生做事，老師認為理所應當。可現在，面對這些真摯的、充滿童真的孩子，我怎能不用心呵護他們!

因為呵護，我動起了一次又一次腦筋，說了一句又一句善意的謊言，送出了一份又一份小小的禮物。

鏡頭一:

孩子那么小，書包那么沉，怎么辦?我在電腦上把課程表敲出來，打印了55份。上課了，我對孩子們說:“開學幾天來，你們表現可好了，都沒有遲到，每天都把要用的課本帶齊了。老師想送你們一份禮物，想不想要?”學生歡欣不已:“想要，想要!”我說:“這是打印好的課程表，送給你們。每天對著課程表整理書包，既知道了要學的課程，又減輕了書包負擔，是不是很舒服呀?”回答我的是孩子們的歡笑和家長的感激。

鏡頭二:

開始學寫拼音了。孩子有的邊寫邊玩，有的趴在桌子上寫。對孩子這些不好的習慣，我一次次地提醒，但效果不大;一遍遍地示范，也作用有限。怎么辦?我想到了家里的數碼相機——對，就請高科技來幫忙吧。我對學生說:“我班陳然同學上課坐得可端正了，寫字時姿勢正確，頭正、身直、臂開、足安，大家想不想看一看她是怎樣寫字的?”然后把用相機悄悄拍下的陳然寫字時的情景放給孩子們看，并追問:“這樣寫字不僅姿勢好看，還可以保護我們的什么器官?”孩子們齊聲答:“眼睛。”我又趁熱打鐵:“你們想不想老師也給你們照相?只要你端正坐姿，保持正確的寫字姿勢，我就把你們照下來，還要把相片打印出來，送給你們當小禮物，好嗎?”

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當越來越多的學生拿到自己寫字時的照片，當看到全班學生都頭正、身直、臂開、足安，安安靜靜寫字的情景，我欣慰地笑了。

因為呵護，在訓練學生守紀律、保持課堂秩序時，我一本正經地在黑板上為一個個守紀律的小組畫紅旗，為一個個不守紀的小組擦紅旗;因為呵護，我給上課大膽發言的學生在語文課本上重重地貼上小愛心;因為呵護，我在批改作業時，給寫得工工整整的作業用心畫上小紅花;因為呵護，我給回家認真讀書，音節讀得熟練，會認很多字的學生送上棒棒糖#8943;#8943;

因為呵護，我在教育學生的過程中玩起了一個個溫馨甜蜜、層出不窮的小把戲。

(作者單位:武漢市漢南區育才小學

湖北武漢430090)

責任編輯徐向陽