這天,學習《董存瑞舍身炸暗堡》一課。我讓孩子們以小組為單位,去感受董存瑞的堅持和勇敢。課堂一下子熱鬧起來。
我走下講臺,準備檢查一下各組的準備情況。走到第一小組的時候 ,李一“李大膽”拉住我,開始“大膽”發表意見。
“老師,我們這組是找有關董存瑞炸暗堡時的動作的,我已經劃好了。你看看對嗎?”看他一本正經的樣子,我禁不住探頭看了看。果然,一個個小圈圈躍然紙上。
“不錯啊,再讀讀,看看該怎么體現董存瑞當時的心情。等會兒,老師請你展示一下。”說罷我準備轉身離開。
“老師,我還有個想法呢!”
我收回腳步,習慣性地等著,準備聽他說那些稀奇古怪的想法。
“老師,我覺得董存瑞炸暗堡的動作可以讓大家演一演,這個動作特別能體現他的英勇和不顧一切。我想試一試,你說可以嗎?”他自我感覺良好地說著。我想,也好啊,這樣 “經典” 的動作,何不讓學生體驗一下呢?
于是我應允道:“好啊,你準備準備吧!”沒一會兒,見同學們準備得差不多了,我讓他們匯報成果。同學們頓時都舉起了手。“李大膽”手舉得最高,似乎惟恐自己精心準備的動作被別人給“搶”了去。
“來,李一,老師請你!”同學們大都還沒明白怎么回事呢,“李大膽”就“嗖”地站了起來,說:“我匯報一下我這組找到的相關的動詞#8943;#8943;我還想表演一下這個‘舉’的動作。”
還要表演?這下可把大家的勁頭給提起來了。
只見“李大膽”高舉右手,緊鎖雙眉,小瞇眼也“英勇”地瞪了起來,左手叉腰,昂首挺胸,兩腳微分,有力地蹬著地板。這個造型果然有那么幾分神似,恐怕也只有他能做得出來了,不然怎么叫他“李大膽”呢!看著這樣的動作,不僅我說好,同學們也都被震住了。
“同志們#8943;#8943;”說時遲那時快,“李大膽”舉起右手,身上透出豪邁陽剛之氣,透出一種前所未有的“大膽”。那架勢,就像真的身處戰場。
突然,“嘶#8943;#8943;”的一聲脆響,打破了教室的靜默。剎那間,教室里一陣混亂,大家四下里尋找聲音的來源。
“李一,李一,你的衣服#8943;#8943;”大家異口同聲地叫喊著,狂笑著。我也順勢望去。
正莫名其妙著呢,李一說:“老師,我的衣服破了!”原來,伴隨“壯舉”,他的衣服被撕裂開了。
我也忍俊不禁笑出聲來,誰會想到這“李大膽”會上演這一出呢!
“老師,沒什么,這有什么的。”他倒一副若無其事的樣子,右手還高高地舉在空中,不舍得放下地說:“老師,你覺得我舉得好嗎?”
這家伙也真是的,衣服都撕破了,還惦記著自己的壯舉呢。見此情景,同學們笑得更歡了。
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這是發生在六年級課堂上的故事。這故事,這和他們一起生活的點點滴滴,我都深深的記在心里。
老舍先生在《養花》中說:
雖然我可還沒成為“養花”專家,因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。
教育不也是這樣嗎?雖然我可還沒成為“教育”的專家,我只把“教育”當做生活中的一種樂趣,學生成長的快、慢、多、少都不計較,只要成長,我就高興。
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。
教育的過程中,我們嘗盡了酸、甜、苦、辣;我們經歷了痛、累、喜、憂;我們付出了艱辛、汗水;我們收獲了繁花、碩果。我想這即是“養花”的樂趣,教育的樂趣。
(作者單位:衢州市柯城區巨化三小
浙江衢州324000)
責任編輯余志全