一天,天還沒亮,樓上鄰居匆匆忙忙跑下來,說她兒子今天要參加校園舞比賽,想借我女兒的小白褂一用。我抱歉地告訴她,女兒的小白褂全都小了,且已經送人了。鄰居一聽立刻犯了難:“唉,一直覺得能在你這兒借到,就沒著急。現在這么早,又著急用,我到哪兒去借呢?”
鄰居的兒子今年剛上初一,個子不高。見鄰居臉焦急的樣子,我答應她向班上的學生借借看。想到班上曉宇家離得最近,看看時間已經6點5分,想想現在也該起床了吧,于是撥通了曉宇爸爸的電話,并告訴他,讓孩子6點20分之前把小白褂送來我家。
一會兒,門鈴響了。我拉開門一看,不是曉宇,而是他的爸爸和媽媽。只見曉宇媽媽的手里拿著一件小白褂,而爸爸則吃力地抱著兩箱蘋果。見此情景,我非常尷尬。借的是小褂,送來的卻還有蘋果。我再三推辭,但夫婦倆執意要我收下。盛情難卻之下,我只好先收下了。
早飯時,先生說:“久明,你今天做的這件事可是不對呀。”“哦?”剛才我還在心里佩服自己辦事效率高,熱情助人呢!“我怎么做得不對了?”先生說:“鄰居向你借衣服,你不該麻煩家長。”我一愣:這可是我之前壓根兒也沒想到的。先生接著說:“將心比心,這么早你就打擾人家,很有可能人家還沒有起床呢!即使起床了,你知道這一早晨,我們有多忙,別人也是一樣呀。”女兒也說:“媽媽,我也覺得你做得不對。你讓家長把衣服送來,你不是在暗示人家向你送禮嗎?”我頓覺懊喪,飯也吃不下了。“那我應該怎么做呢?”先生說:“在不麻煩別人的情況下,我們盡力而為,誠心誠意地為他人提供幫助就可以了。”
先生的話給了我很大啟發。是啊,我名義上是在幫助別人,但實際上又何嘗不是在麻煩別人呢?大清早的,我就讓孩子把小白褂送到我家,結果孩子沒來,家長卻來了,還帶著禮物#8943;#8943;我陷入深深的自責中:這個時候孩子是不是還沒起床?又或者找不到我家,家長沒辦法只好親自跑一趟。家長到老師家又怎能空手呢?所以只好帶上兩箱蘋果了#8943;#8943;
最不可原諒的是,在做這些的時候,我覺得理所當然,把麻煩家長、支使學生當成小事,不以為然。作為教育工作者,我們應該全心全意為學生和家長提供服務,我們又有什么資格動不動就支使學生、支使家長呢?所以我真誠地給曉宇的父母寫了一封道歉信,希望能得到他們的諒解。
第二天,我收到曉宇父母的回信,信中這樣寫道:
王老師:
您好!看完您的信,作為家長,我們深受感動,同時也讓我們感到難為情。從您的信中,更讓我們知道了您是一位品德高尚的“靈魂工程師”,因為我們深知老師的職責不僅是“傳道、授業、解惑”,而且您還是孩子成長道路上重要的領路人。“學以為師,身以為范”,您的一言一行,一舉一動,甚至可能影響到孩子的一生。通過日常與孩子的交談,讓我們對您充滿深深的敬意,并一直想有機會向您表示謝意。這次借衣服一事,您大可不必道歉,因為一是沒有影響我們家長休息,我們起床也很早;二是我們也以能幫助到別人為樂事。另外這些蘋果只是我們的一點心意,區區兩箱蘋果怎么能代替我們家長對老師的感激之情呢!
讀完信,我心里久久不能平靜。家長對我的信任和感謝,更讓我感覺到自己責任重大。于是,這兩箱蘋果被我“請”進了校園。在周末的小組評比中,優秀的同學可以品嘗它的香甜;在考試完的總結會上,進步大的同學可以帶回它的清香;在慶賀同學生日時,它又被作為特殊禮物讓全班同學分享#8943;#8943;看著孩子們手捧蘋果時那小心翼翼、喜上眉梢的樣子,我的心頭比吃了蘋果還要香甜和幸福,因為他們分享的不僅僅是蘋果,更是家長和老師之間的寬容、理解和信任。
正像蘋果由青澀到成熟,我的教育生活中又有了一段由不安到幸福的心路歷程,而我的心靈又因經歷洗滌而再次得到升華。
(作者單位:煙臺市牟平區新牟小學 山東煙臺264100)
責任編輯 余志全