讓“一元錢”成為精神成長課程

9月19日，多家媒體報道，新學期伊始，華中農業大學讓4594名大一學生思考這么一個問題:如果給你一元錢，你會怎么花?結果，這些被網民戲稱為“富二代”“雅閣女”“燒錢男”的“90后”，對這區區一元錢進行了意外的精打細算的安排。一元錢教他們懂得感恩:在收到的4423封答卷中，絕大部分學生都將一元錢花在了別人身上;一元錢使他們明白責任:不少“90后”大學生的回答顯示他們勇于承擔起責任。還有人用一元錢給未來的自己寄了一封信，告誡自己大學期間要努力學習，以使將來不留遺憾。

小小的一元錢，讓孩子們看到了自己身上曾有的自我中心意識、依賴意識、拜金意識、大手大腳的消費習慣、自私心理等諸多不良品質。它像高高舉起的“人格心理教鞭”，敦促、催使、逼迫學子們努力往前走，最終爬上了一個令人期待的人格高地。我為這種精神成長課程而感到欣慰。

我更愿從內觀角度認識這種課程。內觀是一種心理調節方法，它憑借感覺，往內觀察自己。在這種主動積極的內省中，一個人潛藏很深的缺點和心理污垢都能浮上來，得到多重修正。如前所述，當學子們將“如何花好一元錢”當作重要命題，他們就不得不沉靜下來，對自我進行一系列的反思，在反思中促進自己人格進步。這是一門很好的心靈課程。

都說當今的孩子不好教，卻從沒想過我們究竟提供了多少行之有效、形象生動的課程引導和心理輔助。很多專家和學校能看到孩子的不足，卻不施予教育行為。家長和學校樂意讓孩子們進各種“補習班”“興趣班”，卻從來不愿對孩子的人格和心理進步提供特殊的教育和引導。有的家長甚至認為這種教育是多余的。這實在是一種“教育懶惰”和觀念落伍。而當我們為孩子們提供了人格進步的機會，在良好的教育氛圍中，孩子們馬上獲得令人期待的進步，比如華中農大的新生們。

當然，僅憑一次“一元錢”課程就讓所有孩子獲得教益，有所進步，那也是不可能的。為了讓孩子們得到健康持久的心理養成、人格養成和道德養成教育，應該將“一元錢”之類的課程融入到教育常態中，經常為孩子們提供正面積極的人格力量和精神指引，及時為他們糾偏，如此，他們才能走得更穩當、更健康。

責任編輯余志全