淺析小學英語詞匯教學方法策略

摘要: 在小學英語教學中，由于小學生年齡小，有意注意時間短，好動好玩，不愿再記憶單詞上花費很多的精力，結果導致詞匯成為大部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。

關鍵詞:小學英語 詞匯教學 策略

詞匯是語言的基本單位，是語言的三要素之一。如果學生部能突破英語詞匯學習的這道難關，那么語言技能的形成，綜合語言運動能力的提高就無從談起。下面是筆者針對詞匯教學提出的幾點對策。

1、指導記憶策略，提高記憶效率

記憶單詞的過程是詞匯學習的重要環節，是學生主體活動的過程。在此過程中，教師要根據小學生記憶特點和英語學習的關系，利用多種形式的教學方法，充分調動學生多種感官參與記憶單詞，并且適當對學生進行記憶策略指導，幫助他們養成良好的記憶習慣，從而提高記憶效果。

(1)聯想記憶。心理學研究表明，小學生有著極其豐富的想象力，教師要很好的利用這一優勢，因勢力導地進行聯想教學，幫組學生鞏固記憶。如學到hand可讓學生聯想到foot，leg，arm等人體部位，在教學wall時，可以讓學生聯想學過的單詞all，ball，call等:學到eye時學生把兩個e想成雙眼，把y夸張地畫成眉毛和鷹鉤鼻。這樣讓學生把單詞與身邊的具體事物和學過的單詞建立聯想，不但復習了舊詞，增強記憶效果，而且激發了學習興趣，培養了創新精神。

(2)理解記憶。雖然小學生擅長機械記憶但機械記憶耗時，又容易忘記，二理解記憶遺忘率，較低，耗時少。因此在英語學習的啟蒙階段，教師就應在指導學生記憶上下功夫，堅持遵循“詞不離句”的教學原則，幫助學生在理解的基礎上掌握和鞏固所學單詞。

(3)分類記憶。小學英語詞匯的構成、特性和分布存在一定的規律性和系統性，教師可根據所學詞匯的構詞規則、拼讀規則、詞性等進行分類，指導學生采用列表、制作單詞卡片等方式幫助記憶。

(4)復習記憶。小學生在學習單詞的過程中，最突出的問題就是回聲現象嚴重，因此教師要幫助學生及時反復，經常復習。課采用朗讀、背誦、默寫游戲、競賽、歌謠等手段幫助學生掌握復習記憶的方法，養成主動復習記憶的習慣。

2、優化教學方式，加快學習速度

一般的說，詞匯學習過程包括理解--記憶---輸出三個階段，所以理解是此過程的前提和基礎在教學中，教師應該根據小學生的年齡、心理特征和認知特點，靈活運用多種教學手段，重視改進詞匯的多種教學方法，促進學生對詞匯的理解與吸收，與加快學習詞匯的速度。

(1)直觀教學

這是小學英語教學最常用的的方法。教師可充分利用圖片、事物、動作和手勢、表情、簡筆和現代化教學手段輔助教學，充分調動學生多種感官參與，以便于學生直接理解所學英語詞匯。尤其要注重運用電教媒體創設情境，化境為動，化抽象為直觀，以激發學生學習的興趣，啟發學生用英語區思維，培養用英語思維的習慣。

(2)規則教學

教師應該引導學生將單詞與讀音規則結合起來，運用拼讀規則，按照音節讀單詞，這樣才能提高記憶單詞的效果。其次，英語詞匯的形式和分布并不是零碎毫無聯系的，它們之間是有規律的。

3、拓展學用渠道，發展自主能力

在學生掌握規定教材的英語詞匯外，教師可根據學生的年齡特征、心理特征和認知水平，適當選用其他教學資料，以補充和豐富課堂教學內容，增加學生的語言輸入，豐富學生的詞匯量。還要和學生一起開發和利用其他英語課程學習資源，如廣播影視節目、錄音、錄像資料、網絡資源、報刊雜志等，力求從多渠道、多角度為學生自主學習創造條件。詞匯學習的最終目的是為了運用，而不是存儲。因此教學中要遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，盡可能鼓勵他們積極實踐與運用，盡快將豐富的語言“輸入”轉化為輕松自然地語言“輸出”，培養他們的語言產出意識。

4、聯系語境和文化，提高理解能力

首先，詞匯總存在于一定語言環境中。離開了語言環境，詞匯就如同無水之魚，失去了生命了。因此，教師在進行詞匯教學時，要遵循“詞不離句，句不離文”的教學原則，把詞匯放在適合的語境中理解運用，而不作孤立的講解。要引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習，從而不斷地提高學生的自主學習能力。

其次，語言與文化有著密切的聯系，語言是文化的重要載體。英語詞匯的產生、發展和運用，無不受自然、歷史、社會形態的影響。所以，在詞匯教學過程中，教師應盡可能地結合語言文化背景進行教學。如在學習“colours”系列單詞時，我比較了“White”在中西文化中的區別:白色在西方代表“圣潔”“高貴”，而在中國卻意味著“不詳”或“死亡”。這不僅激發了學生的學習興趣，而且讓他們逐漸形成從文化的角度去理解記憶詞匯，培養了他們跨越文化交際的意識。

總而言之，英語詞匯的教學方法很多，我們要盡可能調動學生的學習積極性，達到課堂教學的最佳效果。但是我們也要認識到，詞匯教學是一個長期積累的過程，我們要為學生設計出符合學生心理特點、遵循語言學習規律的教學方法，提高學生學習詞匯的能力，切實提高英語詞匯教學的有效性。