切實加強和改進少數民族大學生思想政治教育工作

　　 [提 要] 少數民族大學生思想政治教育工作是非民族高校大學生思想政治教育工作的重點與難點。本文針對江西中醫學院少數民族大學生思想政治教育工作的實際，指出在新形勢下，做好少數民族大學生思想政治教育工作必須要堅持以人為本，認真貫徹黨的教育方針和民族政策，在思想教育方面切實體現“三個離不開”思想，有針對性地做好少數民族學生的思想政治教育工作；從學習、經濟、生活、心理等四方面介紹了切實解決少數民族學生困難的成功做法。
　　[關鍵詞] 江西中醫學院；少數民族大學生；思想政治教育工作
　　[作者簡介]吳秋江(1976—)，男，江西中醫學院助教；(江西南昌 330004)劉 佳(1983—)，女，南昌理工學院助教。(江西南昌 330013)
　　
　　構建社會主義和諧社會是我們黨貫徹落實科學發展觀，從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面、實現國家長治久安的全局出發提出的一項重大任務。促進民族和諧是構建社會主義和諧社會的重要內容。伴隨著我國高等教育的快速發展，越來越多的少數民族學生進入大學學習，他們逐漸成為備受關注的高校特殊群體。關心、關注少數民族大學生，進一步加強和改進我校少數民族大學生思想政治教育是貫徹中央十六號文件、促進少數民族大學生全面發展的需要，更是構建社會主義和諧社會的重要體現。
　　江西中醫院在校本、專科生1.1萬余人，其中少數民族學生占10%，培養一批具有堅定的愛國情感和反對民族分裂的高素質人才，對維護祖國的統一、促進高校穩定和實現和諧社會的發展目標具有現實意義，因此，結合少數民族學生文化、地域、風俗的特殊性，加強思想政治教育，全面提高他們思想政治素質，把他們培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人是合格高校做好大學生思想政治教育工作中一項重要和緊迫的任務。
　　
　　一、教育細化，多途徑提高少數民族學生思想政治素質
　　
　　近年來，我校在加強和改進少數民族學生特別是西藏新疆籍學生的思想政治教育過程中，始終堅持從少數民族學生特點和實際出發，將少數民族學生的教育與國家發展需要相結合、與學校人才培養目標相結合，多途徑提高少數民族學生的思想政治素質。
　　1.豐富“兩課”內容，培養少數民族學生中國特色理論素養
　　對高校各民族學生，政治理論課和思想品德課(即兩課)也是系統對學生進行思想政治教育的主渠道，是在高校占領意識形態領域的主陣地。從2009年秋季開始，我校按照教育部有關文件要求，將民族團結教育內容有機融入《思想道德修養和法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和“形式與政策”等思想政治理論課教育教學，充分發揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進民族團結教育進課本、進課堂、進學生頭腦，讓全校民族學生正確認識各民族的特征，普及民族知識，樹立民族團結意識；基本掌握黨和國家的民族政策及其必要性和重要性，了解我國民族問題的基本特點，學習馬克思主義和黨的民族基本理論，樹立馬克思主義民族觀；從歷史、世界的視野分析和探討各種民族現象，進一步認識黨和國家民族政策的優越性，從思想和行為上培養貫徹執行黨和國家民族政策的基本素質和能力。
　　2.開展“三愛”活動，引導少數民族學生牢固樹立正確的國家觀、民族觀
　　一是開展“愛祖國”活動。以國慶節為契機，組織學生收看國慶相關慶典活動，深入開展以“感恩偉大祖國”、“我與祖國共奮進，促江西崛起”為主題的征文比賽、演講比賽、短信征集等各種豐富多彩的校園文化活動，促使學校民族學生牢固樹立愛國主義思想，深刻體會各族人民群眾感恩偉大祖國、建設和諧社會的真摯情感。
　　二是開展“愛民族”活動。以大學生社團文化節為載體，開展民族風情展、民族歌舞大賽、民族知識競賽、漢族學生學跳民族舞學唱民族歌、少數民族學生學扭秧歌、民族美食節等特色校園文化活動，促進各民族文化的交流融合，增進各族學生之間的理解、信任、團結、互助，營造和諧、進取、奮發向上的精神風貌和以民族團結為榮的校園氛圍。
　　三是開展“愛團結”活動。廣泛開展“民漢結對學雙語”、“一幫一、手拉手”互幫互助、“民漢學生專場聯誼舞會”等豐富多彩的活動，不斷增進各族學生的相互了解，推動民族團結意識在各族學生中根深蒂固。
　　3.開展形式多樣的民族團結教育主題活動，促進各民族大團結和維護祖國統一
　　一是廣泛開展民族團結教育主題活動，著重進行維護祖國統一和熱愛偉大祖國的宣傳教育、黨的民族理論宣傳教育、民族政策和民族區域自治法的宣傳教育、各民族團結友愛的宣傳教育、民族地區發展成就的宣傳教育、維護社會穩定和社會主義法制的宣傳教育，把民族團結進步事業的主流講充分，把“團結穩定是福、分裂動亂是禍”的道理講透徹，把活動開展到每一個班級，覆蓋到每一個學生，使民族學生進一步增強穩定壓倒一切意識、民族團結意識、遵紀守法意識和社會責任意識，人人爭做維護民族團結的促進者。
　　二是邀請民族團結教育報告團、民族宗教事務管理部門領導和專家、為民族團結事業作出貢獻的先進模范人物、各條戰線英模等來校作專題報告。
　　三是結合新生入學和學生返校的時間，充分利用新生入學教育的契機，廣泛開展民族團結教育；充分發揮學校黨團組織優勢，深入細致地做好學生思想政治工作，在寢室理論學習中加強民族團結教育，進一步增強廣大學生對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義的認同。
　　四是深入開展以學習、宣傳貫徹黨的十七大精神為主線，以“三個離不開”、“四個認同”和馬克思主義“五觀教育”教育為重點，大力開展主題班團日系列活動。通過宣傳黨的民族、宗教政策和民族區域自治制度的成功實踐，進一步強化各族青年學生的政治觀念，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺肩負起反對民族分裂、維護祖國統一、維護社會穩定、維護民族團結的神圣使命。
　　五是充分利用升旗儀式、報告講座、知識競賽、班級聯誼、墻報板報、校園網站等多種方式，組織開展豐富多彩、生動活潑的校園文化活動，增強民族團結教育主題活動的吸引力、感染力。
　　六是組織開展民族團結教育的社會實踐活動和志愿服務活動，引導各民族學生不斷增強立志成才、服務社會、貢獻社會的意識。
　　
　　二、以人為本，多方位解決少數民族學生困難
　　
　　為了給少數民族學生特別是西藏、新疆民族學生創造一個良好的學習和生活環境，學校在充分理解尊重他們的風俗習慣基礎上，從學習、經濟、生活和心理四個方面全方位、全環節、全過程為他們提供細心的服務。
　　1.學習上關懷
　　學校針對少數民族學生普遍學習基礎較差的情況，制定了符合民族班學生特點的教學方案，高等數學、大學英語等基礎課程對民族班學生實行單獨開課，單獨輔導，學校要求上大課的課程，任課教師要對少數民族學生給予重點輔導，同時還安排優秀學生與民族班學生“結對子”，進行“一對一”的幫助。學校還開展形式多樣的勵志主題教育活動，充分利用社會媒體、校內各大報紙網站、廣播、課堂、講座、班會等多種形式，大力宣傳優秀大學生的典型事跡，引導少數民族學生樹立正確的人生目標。
　　2.經濟上關懷
　　貸款傾斜，學校把少數民族學生作為國家助學貸款的重點支持對象，保證少數民族貧困學生申請國家助學貸款成功率達到100%；資助傾斜，在困難補助和獎學金、助學金方面對少數民族學生給予傾斜，讓符合條件的民族班學生100%獲得國家助學金、學校助學金；學費傾斜，對部分少數民族特困學生給予不同程度的學費減免。
　　3.生活上關懷
　　學校充分尊重少數民族學生的風俗習慣和宗教信仰。一是在學校設有清真食堂，供信奉伊斯蘭教的少數民族學生用餐；二是每年為新疆民族班學生舉行開齋節和古爾邦節慶祝活動，為西藏民族班學生過藏歷新年；三是對寒、暑假回家的少數民族地區學生，學校派專人為他們提前購買往返程火車票。
　　4.心理上關懷
　　由于少數民族學生特殊的文化背景和心理特點，我校把少數民族學生的心理健康作為大學生心理健康教育的重點來抓。一是開展心理普查，了解他們的心理健康狀況，為少數民族班學生建立了單獨的心理檔案；二是開設心理講座，幫助少數民族學生盡快適應大學的文化氛圍、校園環境和新的人際關系；三是開展心理輔導，“3.14拉薩打砸搶燒”事件、“5.12汶川大地震”和烏魯木齊“7.5”事件發生后，個別少數民族學生由于擔心家里親人遭到傷害而產生了心理壓力，學校及時組織心理健康教師進行心理輔導。
　　[參考文獻]
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　　[責任編輯：趙財鋒]