淺談初中體育與健康隊列隊形的教學方法

王 吉

（內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學）

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”任何一種教學，都需要教師掌握和運用一定的教學方法，在隊列隊形的教學中，我們要善于藝術地運用教學方法，激發學生的學習興趣。

一、講解與示范

教師的示范動作要準確。一般是先做完整示范，再做分解示范。為了提高示范效果，可先用慢速示范，再做分解示范，然后按常規速度示范。講解要使用教學術語，簡明扼要、重點突出。為了提高講解效果，可將示范與講解結合起來進行。在做圖形練習時，應注意講明場地的有關標記。在體育教學中，體育教師要精神飽滿、態度認真、要求嚴格、指導耐心、動作準確，以身作則，態度端正，嚴肅認真地對待隊列隊形練習，做學生的榜樣。

二、教師要掌握正確的口令下達方法

口令是指揮動作的命令，口令必須準確、清楚、洪亮。根據下達方法的不同，一般分為短促、斷續、連續和復合等四種口令。教師所發出的口令，可以長、短預令結合，沒有固定的間隔節拍，讓學生無規律可循，從而調動學生的學習積極性。

三、組織學生練習的方法

學生在練習時，一般先做分解練習，再做完整動作的練習。還可以采用個人嘗試練習、分組練習、觀摩、競賽等方法，來激發學生的學習興趣，同時推動動作質量的提高。在練習中，如發現學生有錯誤動作，應找準時機，及時糾正。

四、教學時要合理選擇和利用場地，示范和指揮的位置要選擇適當

在進行隊列隊形練習時，場地大小的選擇應根據人數和所做動作的需要而定。而教師示范和指揮的位置也要選擇適當：橫隊和列隊一般在隊列中央；縱隊在隊列左側或排頭。隊形變化時，教師一般用跑步，以站在統觀全隊最有利的位置為宜，并輔以相應的手勢，有效地發揮教師的作用。

五、重視學生骨干的培養和使用

隊列隊形的效果如何與學生骨干積極配合有著密切聯系，他們在教學中協助教師工作，動員、組織學生參加隊列隊形的比賽以及集體活動起著很大的作用。

總之，我們要不斷探索各種教學方法，充分發揮隊列隊形在上課、集體活動中的重要作用。

蔡福全.育體與育心：我對教育和諧發展的探索［M］.北京：人民教育出版社，2005-09.