把握今天

關(guān)鍵詞 主題班會(huì) 把握今天

一、班會(huì)背景

初中三年級(jí)是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如何把握好這段人生中的重要時(shí)光，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都至關(guān)重要。但是有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一問題，沒能充分挖掘自己的潛能，更有個(gè)別學(xué)生整天荒廢時(shí)日，碌碌無為。一個(gè)人成功的基本條件，那就是先展望未來，然后努力把握住今天。這就是說，做事要有計(jì)劃性，先對(duì)將來作一個(gè)規(guī)劃，確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，再據(jù)此制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，并認(rèn)真地加以貫徹執(zhí)行。只有把握住現(xiàn)在，積極進(jìn)取，才能真正地?fù)碛忻篮玫奈磥怼?/p>

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，有意義地度過人生的黃金時(shí)代。我決定，針對(duì)學(xué)生如何養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，珍惜時(shí)間，召開“把握今天”主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的

1 努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)把握住今天。

2 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)。

3 正確看待壓力，敢于面對(duì)困難和挫折。

4 惜時(shí)教育。

三、教學(xué)過程

1 導(dǎo)入。

師：初三年級(jí)是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求、同學(xué)的競爭，出現(xiàn)了形形色色的學(xué)態(tài)。我們一起看一看全國著名語文特級(jí)教師趙謙翔老師總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)情百態(tài)(幻燈演示)：

喝茶的，吃腸的，偷發(fā)短信嚼糖的；

打盹的，溜邊的，躲到廁所抽煙的；

溜號(hào)的，走神的，暗送秋波誘人的；

接吻的，擁抱的，躲在角落胡鬧的；

……(略)

活動(dòng)一：引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考(優(yōu)等、中等、學(xué)困生各請(qǐng)一名)

師：請(qǐng)對(duì)照現(xiàn)代學(xué)情百態(tài)，剖析自身存在的最大的困難、挫折，及其形成的原因；講出身邊你最崇拜的同學(xué)，并說明理由；面對(duì)困難和挫折，你能突破自己嗎?

活動(dòng)二：尋求金點(diǎn)子

(1)學(xué)生針對(duì)以上各例，展開討論；

(2)各抒己見，給出“金點(diǎn)子”；

(3)評(píng)選最佳“金點(diǎn)子”，并說出理由。

活動(dòng)三：看圖片

師：如何把握好初三這段人生中的重要時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己，挖掘自身潛能，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都至關(guān)重要。大家都知道哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，其中有33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃?哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念?(觀看圖片)

師：這張圖片印證了什么?

(幻燈：任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。)

2 面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，惜時(shí)學(xué)習(xí)。

小品表演：反映班中存在浪費(fèi)時(shí)間的不良現(xiàn)象(如：閑話、閑思、閑事、臥臺(tái))

故事一：

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。”

人的時(shí)間和精力都是有限的，所以，要利用時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來打瞌睡。

有的人會(huì)這樣說：“我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張?”愛因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”只要知道一個(gè)青年怎樣度過他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程如何。

20世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，向科爾問道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間?”科爾回答：“3年內(nèi)的全部星期天。”

同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家奧斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間作出成就的典范。奧斯勒對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書，規(guī)定自己在睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了1000多本書，取得了令人矚目的成績。

(幻燈：哈佛圖書館訓(xùn)言——此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢)

故事二：聞名于世的約翰霍普金斯學(xué)院的創(chuàng)始人、牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授、爵士威廉·奧斯勒在年輕時(shí)，也曾為自己的前途感到迷茫。一次，他在讀書時(shí)看到了一句話，給了他很大的啟發(fā)。這句話是“最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的事，而是做手邊清楚的事”。

對(duì)此，哈佛提醒學(xué)生說“我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。

獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的發(fā)明家、科學(xué)家本杰明·富蘭克林有一次接到一個(gè)年輕人的求教電話，并與他約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，本杰明的房門大敞著，房子里亂七八糟、一片狼藉，年輕人很是意外。沒等他開口，本杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”然后本杰明就輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)間，本杰明就又打開了房門，熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯倒好的紅酒，在淡淡的香氣里漾著微波。年輕人在詫異中，還沒有把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向本杰明講出來，本杰明就非常客氣地說道：“干杯!你可以走了。”手持酒杯的年輕人一下子愣住了，帶著一絲尷尬和遺憾說：“我還沒向您請(qǐng)教呢。”“這些……難道還不夠嗎?”本杰明一邊微笑一邊掃視著自己的房間說，“你進(jìn)來又有一分鐘了。”“一分鐘……”年輕人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白用一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理。”

師：從這兩個(gè)故事，你得到了怎樣的啟迪?

(幻燈：珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所擁有的今天。哈佛的這句話實(shí)際上揭示了一種人生哲學(xué)，那就是人生要以珍惜的態(tài)度把握時(shí)間，從今天開始，從現(xiàn)在做起。)

故事三：安曼曾經(jīng)是紐約港務(wù)局的工程師，工作多年后按規(guī)定退休。開始的時(shí)候，他很是失落。但他很快就高興起來，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)偉大的想法。他想創(chuàng)辦一家自己的工程公司，要把辦公樓開到全球各個(gè)角落。安曼開始一步一個(gè)腳印地實(shí)施著自己的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里，他實(shí)踐著自己在工作中沒有機(jī)會(huì)嘗試的大膽和新奇的設(shè)計(jì)，不停地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的經(jīng)典：埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴機(jī)場、華盛頓杜勒斯機(jī)場、伊朗高速公路系統(tǒng)，賓夕法尼亞州匹茲堡市中心建筑群……這些作品被當(dāng)做大學(xué)建筑系和工程系教科書上常用的范例，也是安曼偉大夢想的見證。86歲的時(shí)候，他完成最后一個(gè)作品，當(dāng)時(shí)世界上最長的懸體公路橋一紐約韋拉扎諾海峽橋。

師：由此可見，生活中很多事情都是這樣，覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。如果你愿意開始，認(rèn)清目標(biāo)，打定主意去做一件事，永遠(yuǎn)不會(huì)嫌晚。

3 由李泰來同學(xué)談自己是如何把握時(shí)間學(xué)習(xí)，取得好成績的心得(或談自己在月測中成績進(jìn)步快的體會(huì))。

4 表揚(yáng)成績進(jìn)步大的學(xué)生(5位，頒發(fā)獎(jiǎng)品)，樹立學(xué)生身邊的榜樣。使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強(qiáng)自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。

5 當(dāng)你累了，準(zhǔn)備放棄時(shí)，看看這個(gè)吧!!!(漫畫，圖略，文字如下)

每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊?于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些……砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就這樣又走了很久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。為了能夠更快更輕松地前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。他又開始砍了……這樣一來，他一下子感到輕松了許多!于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌!走著走著，誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑!溝上沒有橋，周圍也沒有路。他，該怎么辦呢?后面的人都慢慢地趕上來了。他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。他也想如法炮制。只可惜，他的十字架已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑!于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地垂頭喪氣，追悔莫及。這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話：曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過于此啊!……

故事告訴了我們這樣一個(gè)道理：其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓罚翘魬?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂!有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗(yàn)；有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。但是，穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長的高度；告別孤獨(dú)，我們也一定能收獲靈魂的深度!

四、總結(jié)

人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制別人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能樣樣順利，但可以事事盡心。人生中，沒有一勞永逸的開始，也沒有無法拯救的結(jié)束。你需要把握的是，該開始的，要義無反顧地開始；該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。

附贈(zèng)哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言：(短短數(shù)語，引發(fā)深思，給人啟迪。略)

問：以上訓(xùn)言你最喜歡那一條，為什么?

主題班會(huì)課設(shè)計(jì)說明

如何把握好初三的重要時(shí)光，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都至關(guān)重要。但是有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一問題，沒能充分挖掘自己的潛能，更有個(gè)別學(xué)生整天荒廢時(shí)日，碌碌無為。針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)了“把握今天”主題班會(huì)。

課程分四個(gè)部分：學(xué)情導(dǎo)入、觀摩思考、現(xiàn)實(shí)對(duì)照、反思提升。

導(dǎo)入部分：通過觀看特級(jí)教師趙謙翔老師總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)情百態(tài)(幻燈演示)，引發(fā)學(xué)生思考剖析自身存在的最大的困難或挫折及其形成的原因，針對(duì)他們的事例，展開討論，尋求解決問題的金點(diǎn)子。

聞名于世的學(xué)府——哈佛大學(xué)凌晨4點(diǎn)半圖書館里的情形告訴學(xué)生：任何人成功的背后都有不為人知的付出和汗水。應(yīng)把握好初三這段人生中的重要時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，挖掘自身潛能。

第二部分：隨著初三學(xué)業(yè)難度的增大，班上基礎(chǔ)較差的部分學(xué)生自暴自棄、荒廢光陰。如何激發(fā)他們面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，惜時(shí)學(xué)習(xí)?通過三個(gè)小故事，讓學(xué)生悟出大道理：珍惜時(shí)間，從今天開始，從現(xiàn)在做起。認(rèn)清目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)把握今天。同時(shí)樹立學(xué)生身邊的榜樣，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。

第三部分：學(xué)習(xí)是一件苦差事，如何面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，克服重重困難，對(duì)每一位學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。背負(fù)著各種各樣的十字架艱難前行的故事激勵(lì)、教育學(xué)生：只有承擔(dān)了責(zé)任和義務(wù)，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷痛苦，才能企及成長的高度、體會(huì)酣暢淋漓收獲的快樂!

入選理由

本節(jié)班會(huì)課，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，圍繞“把握今天”的主題，所設(shè)置的行為和情感多元目標(biāo)，符合初三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展及本學(xué)習(xí)時(shí)段的特點(diǎn)。流程布局合理，能充分挖掘和利用社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的德育資源，創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身表演，在參與活動(dòng)中體會(huì)到主題。所選材料不僅很好地論證了主題，而且具有極強(qiáng)的說服力和深刻的教育意義。學(xué)生在一種比較輕松明快的氛圍中積極地參與，并通過班會(huì)課認(rèn)識(shí)自己、對(duì)照自己，培養(yǎng)和樹立自己健康科學(xué)合理的人生規(guī)劃和目標(biāo)。這一節(jié)班會(huì)課，給人印象較深的是幾幅圖片恰到好處地應(yīng)用，特別是哈佛大學(xué)凌晨4點(diǎn)半的照片以及班會(huì)課最后的幾幅扛十字架走路的圖，給人非常強(qiáng)烈地震撼，真正點(diǎn)題：把握今天。看到的東西遠(yuǎn)比語言更來得深刻，更能引起共鳴和深思。整個(gè)班會(huì)課，設(shè)計(jì)精心，教育內(nèi)容實(shí)用、及時(shí)，學(xué)生參與積極，體驗(yàn)真實(shí)。