如何巧學《廣東導游基礎知識》

摘要：本文以《廣東導游基礎知識》的教學為例，探討該課程的教學方法，指出通過編制順口溜，善于歸納、總結、聯系日常生活三種教學方法，能夠提高課堂教學效果。

關鍵詞：廣東導游基礎知識；教學；方法

《廣東導游基礎知識》是一門基礎性和實用性很強的學科，是廣東省導游人員資格考試的必考科目。課程內容包羅萬象，有地理、歷史等各方面的內容。同時，這些知識點非常多，內容比較相似，學生記憶起來容易弄混淆。面對這些繁多復雜的知識，在學生考證復習過程中，教師如何才能夠讓學生在最短時間內牢固地記住這些知識點？經過幾年的導游考證復習，筆者摸索出三種方法，以供參考。

一、編制順口溜，快樂記知識

順口溜讀來朗朗上口，是學生最容易接受的一種記憶方法。因此，教師將知識點編成順口溜，既能讓學生在短時間內記住知識點，并且把知識點區分清楚并熟記，同時又能活躍課堂氣氛。

例如，筆者在講解《廣東導游基礎知識》中廣東比較著名的觀光游憩河段時，教材中是這樣描述的：西江小三峽（羚羊、大鼎、三榕）、北江中下游三峽（飛來、香爐、大廟）、小北江三峽即湟川三峽（龍泉、楞伽、羊跳）。在學習過程中，學生對這些知識點記不清楚，彼此之間容易造成混亂。筆者將這三個知識點編成如下順口溜：西江三只大羚羊，北江大廟飛香爐，戴著枷（伽）鎖羊跳過。通過這樣的順口溜記憶法，學生能夠快速地記住該知識點。

二、運用歸納法，輕松學知識

歸納知識點是一種提高記憶的最有效的方式。通過歸納，可以讓學生記住一系列系統的知識，既能節約時間，還避免了重復記憶和擠壓知識點。同時，在歸納知識點時，教師可根據學生的生活特點，讓學生了解到知識具有系統性和規律性。

如在《廣東導游基礎知識》的教學過程中，對于第一章“廣東概說”的內容，筆者主要運用歸納法進行授課。第一章主要介紹廣東省21個地級市。例如每個城市的市花和別名，是每年導游考試必考的內容，也是從事導游工作者必須了解的內容。對于這些知識點，學生很難記得住，容易混淆相關的知識點。因此，為了使知識點更加明晰，筆者在授課過程中，對這兩個知識點進行歸納，最后得出：有別稱的有7個城市，分別是深（鵬城）、廣（花城、羊城、穗城、五羊城）、佛（禪城）、惠（鵝城）、河（槎城）、潮（鳳城），總的來說是珠三東四，即珠江三角洲有3個，粵東地區4個。再如市花，21個地級市有的有市花，有的沒有，筆者把它歸納為一句話：五四三二一。即無市花的城市有5個，分別是清遠、河源、陽江、云浮和揭陽；市花是簕杜鵑的有4個，分別是深圳、珠海、江門和惠州；市花是白玉蘭的有3個，分別是佛山、東莞和潮州；市花是大紅花的有2個，分別是茂名和汕尾；一個城市有兩種市花的有1個，即肇慶。其他的6個城市都是單一的市花。通過歸納法，學生能夠快速簡易地掌握好知識點，從而能夠激發學生的學習興趣。

三、聯系生活法，靈活用知識

《廣東導游基礎知識》里所涉及的內容，大多都與學生的日常生活有關系。這些日常生活知識點和學生息息相關，在教學中，教師若能將這些知識點與生活聯系在一起，就可以把生硬的知識點轉化為一種生活常識，使學生能夠做到活學、活用和活記。

如“廣東的人文旅游資源”章節中講到珠江三角洲的龍舟活動一般包括的步驟有9項。于是，筆者把它與順德當地的龍舟競渡聯系在一起，為學生講解龍舟競賽的相關內容。通過聯系生活的授課方式，課堂氛圍活躍，學生參與度極高。因此，在教學中，教師應注意聯系生活來講解，這能夠活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，同時能夠鍛煉學生的講解能力和語言組織能力。

總之，教師在講解《廣東導游基礎知識》時，為了達到好的教學效果，教師要善于運用一些方法，讓學生在快樂中記住知識，在輕松中學得知識，在生活中靈活運用知識。

（作者單位：佛山市順德區胡寶星職業技術學校）

責任編輯朱守鋰