把握特點 教出特色

《蝙蝠和雷達》是課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊的一篇科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，從中受到啟示，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。執教老師利用科普文章對學生具有很大吸引力的優勢，抓住課文既科學準確，又生動淺顯的特點，突出“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達”這一重點進行教學，教出了特色。

片段一：

（板書課題，學生齊讀課題。）

師：（課件出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，通過預習，你們認識它們嗎？誰能簡要地告訴大家你對它們的了解。

生1：蝙蝠是一種哺乳動物，不但能在夜間飛行，還能捕捉蚊子、飛蛾等昆蟲。

生2：蝙蝠夜間飛行從來不會撞到什么東西。

生3：雷達是一種探測裝置，安裝在飛機上。

生4：雷達不光安裝在飛機上，它還用在軍事偵察、探測等許多方面。

生5：科學家發明雷達是從蝙蝠身上得到啟示的，所以課題要用“蝙蝠和雷達”。

師：你們真是了不起，通過預習，既讓自己有了很大收獲，又讓大家分享了你的學習成果，相信今后會有更多的同學通過預習提高自己。科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的，我們學習課文共同探究。

〔評析：教師往往費盡心思，精心設計新課導入。其實，課始啟發學生將預習中了解的相關知識簡要介紹給大家，既讓學生展示了預習成果，又有助于教師掌握學情，因學而導。〕

片段二：

師：前面有同學說，蝙蝠不但能在夜間飛行，還能捕捉蚊子、飛蛾等昆蟲。蝙蝠夜間飛行從來不會撞到什么東西。這說明它飛行本領很不一般，讀讀課文第3自然段，看看它的本領到底有多大。

（學生認真讀書，用筆圈畫。）

生1：蝙蝠在夜里飛行，就連細小的電線都能避開。

生2：蝙蝠夜里飛行時還能捕捉到蚊子、飛蛾。

生3：蝙蝠的了不起在于它從來不會撞到別的東西。

師：蝙蝠確實厲害，老師把你們講到的概括成這樣一句話：蝙蝠在夜里飛，一根極細的電線，它能靈巧地避開，怎么飛，從來不會跟什么東西相撞，還能捕捉飛蛾和蚊子。讀一讀，和書上的原話比比，哪句好？同桌交流交流。

（學生對比讀兩句話，交流想法后舉手發言。）

生1：書上那句更好，因為它用上了“還”“無論”“從來”“即使……也……”等詞語，更加突出了蝙蝠飛行本領的了不起。

生2：書上那句好還有一個原因，它有順序。

師：怎么有順序？你能具體說說嗎？

生：它是按照蝙蝠本領越來越厲害的順序排的，打亂后不好。

師：你的本領也非常了不起？有一雙特別善于發現的眼睛！正如你所說，這段描寫按照蝙蝠本領厲害的程度排列，還用上關聯詞連接，寫出了蝙蝠飛行的過人之處。讓我們佩服蝙蝠，也佩服作者。現在我們一起帶著佩服、夸獎的語氣朗讀第3自然段。

〔評析：課文第3自然段關聯詞的連用，不僅使表達更為流暢，也生動地刻畫了蝙蝠飛行本領不一般。打亂句子順序，去關聯詞重組語言，讓學生比較，有效地說出了這個長句的邏輯關系，并體會到作者運用語言的技巧。〕

片段三：

師：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達是怎樣工作的？先自由讀第7~8自然段，再與同桌合作擺擺臺上的小卡片，練習說一說。（發給學生的卡片，分別寫有：“障礙物”“嘴”“耳朵”“超聲波”“反射”“天線”“熒光屏”“無線電波”。學生讀書、操作、練說。）

師：哪兩位同學上來在黑板上擺一擺，說一說。同桌也要配合好。

生1：蝙蝠嘴里發出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即改變方向。

生2：雷達通過天線發出無限電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。

生1和生2擺的卡片如下圖（教師板書）：

師：看著板書，大家再練習說得準確、流利些。

（學生練說。）

師：看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系，完成下面的填空。（課件顯示下列填空）

飛機上的天線就像是蝙蝠的（ ）。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。

師：通過合作學習，對蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，雷達是怎樣工作的，大家了解得清清楚楚，老師根據課文制作了一個課件，但沒有配音，今天想請你們幫忙配音。說得最好的同學，我課后把你說的錄下來，作為配音插入課件。為了讓大家說得好，再讀讀第6~7自然段。（教師演示課件，學生試著配音。）

〔評析：弄清蝙蝠和雷達的聯系，是本課教學的難點。教師充分利用直觀形象的卡片、多媒體動畫等，通過反復讀書，再擺一擺卡片說一說，看看圖試著填空，看看課件試著配音，讓學生逐步明白蝙蝠和雷達之間的聯系，并內化為自己的語言。這種多變的練習形式，逐步深入，不僅突出了重點，突破了難點，還使學生始終興趣盎然地學習，收獲著，提高著。〕

作者單位

江蘇省宜興市第二實驗小學

◇責任編輯：劉嶺南◇