淺議初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

李白麗

摘 要 化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，只有掌握了化學(xué)用語(yǔ)，才能用正確的化學(xué)符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)及其變化的過(guò)程，從而加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。其次，化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)語(yǔ)言，學(xué)好它便于在國(guó)際上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

關(guān)鍵詞 化學(xué)用語(yǔ) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0099-02

化學(xué)用語(yǔ)是一種國(guó)際性的化學(xué)語(yǔ)言，是研究化學(xué)的工具。化學(xué)用語(yǔ)貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)的始終，與基本概念和基本理論的形成、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算有著密切的聯(lián)系。初中階段所涉及的化學(xué)用語(yǔ)主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化合價(jià)和化學(xué)方程式等，其中，元素符號(hào)是學(xué)習(xí)其它用語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有在元素符號(hào)的基礎(chǔ)上才能更好的理解和掌握化學(xué)式、離子符號(hào)、化合價(jià)和化學(xué)方程式。

一、初中化學(xué)用語(yǔ)在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的興趣

化學(xué)用語(yǔ)既難學(xué)又重要，為了使學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，將部分化學(xué)用語(yǔ)口訣化、韻律化和生活化，從而避免學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥無(wú)味。例如，（1）1-20號(hào)元素：1—5號(hào)：H—He—Li—Be—B（氫氦鋰鈹硼）；6—10：C—N—O—F—Ne（碳氮氧氟氖）；11—15：Na—Mg—Al—Si—P（鈉鎂鋁硅磷）；16—20：S—Cl—Ar—K—Ca（硫氯氬鉀鈣）。對(duì)于1-20號(hào)元素的符號(hào)和名稱，就采用五字韻律口訣的方式。（2）化合價(jià)口訣：鉀鈉銀氫正一價(jià)；鈣鎂鋇鋅正二價(jià)；氟氯溴碘負(fù)一價(jià)；鐵有正二正三價(jià)；三鋁四硅五價(jià)磷；氫氧硝酸負(fù)一價(jià)；硫酸碳酸負(fù)二價(jià)；唯有銨根正一價(jià)。對(duì)于化合價(jià)口訣，就采用七字韻律口訣的方式。（3）金屬活動(dòng)順序表中常考的Mg、Al、Zn、Fe、（H）、Cu、Ag也可采用七字韻律口訣的方式記為鎂鋁鋅鐵氫銅銀。

化學(xué)用語(yǔ)不僅代表具體的化學(xué)物質(zhì)，而且表達(dá)特定的化學(xué)概念，因而教學(xué)時(shí)則將化學(xué)用語(yǔ)與具體的化學(xué)事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使化學(xué)用語(yǔ)生活化。例如，人體缺鈣會(huì)得佝僂病或骨質(zhì)疏松；人體缺鋅會(huì)引起食欲不振，生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良；人體缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育，造成思維遲鈍，碘過(guò)量也會(huì)引起甲狀腺腫大……這樣，學(xué)生聽(tīng)得快樂(lè)、記得輕松。化學(xué)方程式在實(shí)際中的應(yīng)用：雞蛋在石灰水中浸泡一段再撈起可以保鮮的原因：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，使化學(xué)方程式與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。

2.教學(xué)中要合理的分散難點(diǎn)

化學(xué)用語(yǔ)由于數(shù)量多，枯燥乏味，成為教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，可讓學(xué)生感覺(jué)不難。所以緒言課時(shí)就常見(jiàn)的元素符號(hào)、部分物質(zhì)的化學(xué)式介紹給給學(xué)生，讓學(xué)生多寫、多見(jiàn)、多記，水到渠成，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就比較容易掌握了。在教學(xué)過(guò)程中，要作好階段性的歸納小結(jié)。如：學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后可要求學(xué)生思考明代于謙所著《石灰呤》里所發(fā)生的反應(yīng)并用化學(xué)方程式表示出來(lái)：千錘萬(wàn)鑿出深出，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。在這首詩(shī)中所涉及的化學(xué)方程式可用“鈣三角”來(lái)表示有：CaCO3CaO+CO2↑、CaO+H2O==Ca（OH）2、CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。

3.日常教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練

初中化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)做到階段性的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練中能加深理解和體會(huì)，逐步熟練，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中對(duì)化學(xué)用語(yǔ)做到讀、寫、會(huì)、用為一體。

例如：（1）化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

①2個(gè)氫原子_________；②二氧化氮分子_______；

③氫氧根離子_________________；

④五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)_______________。

（2）寫出符號(hào)“2CH4”中數(shù)字的含義：“2”_________；

“4”表示________________________________。

在階段性的測(cè)試中，注意各層次的學(xué)生所取得的成績(jī)，對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在得到認(rèn)可的同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，切忌開(kāi)始就做難度很大的練習(xí)，這樣只會(huì)增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、化學(xué)用語(yǔ)在學(xué)業(yè)考試中占有一定的地位

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)的雙基是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的。化學(xué)用語(yǔ)在歷年的學(xué)業(yè)考試中占有一定的地位，而這一部分的內(nèi)容在考試中是學(xué)生丟分比較嚴(yán)重的。

例題：化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言。

（1）請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

①地殼中含量最多的元素；

②兩個(gè)氫原子；

③三個(gè)二氧化硫分子；

④四個(gè)氫氧根離子。

（2）在符號(hào)“”中H正上方的“+1”表示，H右下角的“2”表示。

上面這道題是2015年云南省初中化學(xué)學(xué)業(yè)考試題，學(xué)生丟分較多。究其原因就是學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)不理解，記不住化學(xué)符號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶，鄭長(zhǎng)龍.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[J].北京：人民教育出版社，2012.

[2]王晶，鄭長(zhǎng)龍.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)（九年級(jí)下冊(cè)）[J].北京：人民教育出版社，2012.

[3]馬力.化學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的特特征[J].中學(xué)化學(xué)，2009，（6）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）