也談農村單親家庭孩子的心理表現及應對教育

陳桂俠

教育心理學認為，兒童的健康成長需要一個具有保障機制的穩定家庭。兒童在雙親的撫愛教育下，能產生一種安全感，從而有利于個人成長。很多研究都表明：在“不完整型”（單親）家庭中，孩子無論是單由父親或母親撫養，還是由祖輩家長撫養，都比生活在“完整型”（雙親）家庭中的孩子更容易出現心理問題、性格扭曲或個性畸形。據調查，近幾年農村單親家庭呈上升趨勢，因而單親家庭的孩子隨之增多，單親孩子的心理表現及應對教育也隨之而來，主要呈現為：

一、單親家庭孩子的心理表現

1.封閉、抑郁。有的子女對失去父或母十分痛苦，很長時間不能自拔，或是由于生活動蕩及父母的不負責任，心靈受到極大傷害，于是表現出經常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到別的同學跟父母在一起，自己心里就非常難受。大多數孩子都表現為心理自卑、感情脆弱、情感憂郁、沉默寡言等，他們不善交際，對外界明顯缺乏安全感和信任感。他們幾乎不參加學校、班級組織的任何活動，平時總是默不做聲，經常坐在教室里發呆，臉上看不出一點笑容，完全失去了他們這個年齡段該擁有的樂趣。

2.憎恨、逆反。有的學生對父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭吵，憎恨父母不顧他的成長和感情。憎恨不提供撫養費的父或母，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。對老師的言行總是容易產生抵觸情緒和對抗行為，有報復心理和仇視他人和社會的意識。這種憎恨久而久之對心理發展產生不良作用，進而擴展到對學校和社會生活不感興趣，對其他人，甚至對社會的不滿、冷淡，他們認為既然沒有人關心我，我又何必去關心別人呢？所以對同學對集體的事缺乏熱情，對公益事業表現冷淡，還有的故意破壞紀律，損壞公物。和同學相處關系緊張，動輒發火甚至出手。

3.多疑、嫉妒。單親家庭學生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學生顯得突出一些。表現為對許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，對勝過自己的同學產生嫉妒和對立情緒，同時也帶來了人際交往的困難。這種心理的產生與自卑心理有關，同時雖然自卑，但潛意識里還是怕別人看不起自己，于是就亂猜疑，好嫉妒。

4.情緒消極、缺乏自信。單親家庭中的兒童，大多總是消極地對待生活與學習；害怕困難，做事經常不作任何努力輕而易舉地放棄，自信心不足。單親家庭的學生往往認為低人一等，自己看不起自己，把自己人為地劃分為另類。整天悶悶不樂，愁眉苦臉，自己為自身設置了束縛的“十字架”，造成了巨大的情緒上的壓抑。

5.情緒不穩、雙重性格。很多單親家庭的學生情緒波動比較大，經常出現一些不良的情緒，想摔東西，想離家出走，甚至想自殺等等。他們在家長、老師面前通常表現為性格孤僻、膽小怕事、唯唯諾諾，而在外卻飛揚跋扈，經常欺負比他們弱小的孩子，具有暴力傾向，形成雙重人格。他們自身存在許多陋習和不良習慣，如不加以約束、管理，稍不注意，就極有可能墮落，走上違法犯罪的道路。

二、對單親家庭孩子的應對教育

1.家庭方面。愛的缺乏和愛的過度都對單親孩子心理產生極為不利的影響和后果。首先要有良好的教養方式。即要走出無原則地溺愛、簡單粗暴的打罵和一切包辦代替的教育誤區。其次要加強與孩子的溝通。未成年人對家庭、對家長依賴性非常大，家庭動搖或者父母分居、離異等對孩子成長影響很大。單身父母們一定要及時進行自我心理調適，正視家庭變故的現實，控制好自己的情緒，在孩子面前作出表率。應保持與孩子經常性的聯系，熟悉孩子學習、思想、生活各方面情況，加強與孩子的溝通，用教育疏導和勸慰方法消除與孩子的隔閡，這對孩子情感發展非常有幫助，有利于孩子的心理健康發展。

2.學校方面。教師要精心扮演好“親人、老師、朋友”三種角色，用愛心撫慰創傷。教師要處處關心他們生活中的細微之處，留心觀察，善于發現、了解單親家庭學生生活中的困難，并及時幫助解決。比如，教師經常關心、詢問他們早餐吃飽沒有、衣服換了沒有等細節問題，要讓學生切身體會到真誠的親人之愛。同時，教師絕不能因為“同情”而對單親家庭學生降低管理標準，失之于寬。對他們的教育管理要多一些寬容和理解，多一些愛心和尊重，但對他們的不良行為更應予以嚴格要求和監管，讓學生感受到理智的師愛。僅僅有長輩的關愛還是不夠的，教師還要通過各種途徑和方法與單親家庭學生建立起良好的朋友關系，主動與他們溝通和交流，引導他們接觸正常的溝通方式，鼓勵他們積極參加班集體組織的各項活動，對有一定組織能力的，教師可以把活動中重要的任務交給他，讓他有一個自我展示和自我認同的機會，在活動中發揮自身的潛力，培養他們的自信心和責任感。

3.社會方面。社會公眾應正確看待單親家庭，消除對它的不良歧視，給予單親家庭及其子女以理解和適當的關愛，讓這些孩子甩掉自卑的包袱，使其身心得到協調發展。另外，社會各界都應該對這個特殊群體伸出援助之手，盡量地幫助他們解決實際問題，為孩子的健康成長創造一個良好、和諧的氛圍。以社會為紐帶，讓單親家長聯誼，通過傾訴煩惱，緩解心理郁結；通過相互鼓勵和幫助，增強生活信心。吸收健康的家庭加入，分享、學習科學的教育理念，使單親家長走出教育誤區，提高他們的精神生活質量。

（責任編輯 李 翔）