語文教學中的符號標劃法

如果翻開學生的語文課本，老師們將會看到以下三種情況：一種是白課本，即學生不在課本上作標劃或標劃很少；一種是臟課本，即學生在課本上無規律地胡亂標劃；（這兩種課本占大多數）另一種是標劃較好的課本，其標劃有規律、有重點。考試成績表明：白課本的學生成績最差；臟課本的學生較好；課本標劃比較好、比較詳細的學生成績最好。事實說明：做好標劃是學好語文課的一種常用而有效的學習方法。

一.做好標劃的必要性

做標劃和批注歷來都是學習知識和研究學問的好方法。魯迅先生和毛澤東主席年輕求學時都非常善于運用這種學習方法。相對于其它各門學科，作為語文學科做好標劃似乎顯得更為重要。這是因為：語文學科知識點多而分散，深淺難以把握，具有很大的模糊性。而無規律地、不科學的標劃則會造成標劃又臟又亂、不易識別，達不到學習的最佳效果。做好標劃的必要性就在于：用醒目的符號做出標記，標劃出應掌握的知識點、重難點、重要程度，能使學生在學習時有目標、有重點、能區別應掌握知識的深度和層次，做到心中有數、有的放矢，從而提高學習目標的明確性和集中性，最終達到提高學習效率的目的。

二.符號標劃的內容和范圍

學生自己學習使用的語文課本、練習冊、試卷等資料以及借用的其它同學或學校的學習書籍或資料均可進行標劃。語文課本需要標劃的內容主要有三方面：一是課文里面應掌握的知識點（包括字、詞、句、段及段落層次的劃分和段意、層意的標寫）。二是課本注釋（包括應掌握文學常識、字詞注釋、文化常識等）。三是課后應掌握的重點練習題。此外，也可以在《基礎訓練》等學習材料上做標劃。

三.標劃符號及用法

1.標劃段落層次

劃分段落層次時，常用的標劃符號有①、②、③……；|⑴、|⑵、|⑶……或／⑴、／⑵、／⑶……；||㈠、||㈡、||㈢……或//㈠、//㈡、//㈢……三類。第一類符號為帶圓圈的小寫阿拉伯數字，用于標注課文各自然段的序號。使用的時候標劃在每一自然段前面的空格處，起領起作用。第二類符號為單條直線或斜線后帶上加有小括號的小寫阿拉伯數字，用于標劃小的層次（這里的小層次是指文章分為幾大部分以后，每一部分再細分出來的下面的結構單位）間的間隔和各層次的序號。第三類符號為雙直線或雙斜線后面帶上加有小括號的大寫阿拉伯數字。用于標劃文章大的段落或部分之間的間隔和各大部分的序號。后兩類符號，應標劃在各小層次或各大部分結束處（即自然段后面緊挨文字的空白處）。文章各大部分的段意和小層次的層意應用簡潔的文字標注在段落符號后面。

2.標劃重點字、詞、句及人物等專用名稱

標劃重點字可用著重符號：“●”（標在字的下面）或用圓圈：“○”、正方形方框“□”（圈住或框住要標劃的字）；標劃重點詞或人物等專用名稱常用短橫線：______、短波浪線：﹏﹏﹏；標劃重點句子可以用長橫線或長波浪線，并可以在句子兩頭用括號“（ ）”括住。

3.標劃重點段

常用符號是大括號｛ ｝、中括號［ ］、小括號（ ）。可以在重點段的首尾用一對小括號或中括號括住，再在重點段的一側用一個很大的大括號括住。然后在括號外側標劃上著重強調的符號和說明性的文字。

4.標劃突出、強調、著重掌握的重點內容

常用的符號有小對號：√，小箭頭：←、→、↖、↘、↙、↗，小圓圈：○、⊙、◎、●，三角符號：△、▲，矩形符號：□、■，星形符號：☆、★，心形符號等等。對于一般知識點，可以標劃上簡單的或空心的符號，如小對號：√、小箭頭：←、空心小圓圈：○、空心三角符號：△等等。此外，自己也可以根據自己愛好和習慣運用一些其它符號進行標劃。需要注意的是，在使用這些符號標劃時，要清楚各種符號的含義或代表的知識點兒重要程度的級別。在標劃同一類內容或層次時，要使用統一的符號，以方便識別。

四.標劃的色彩和用筆選擇

在自己課本或資料上進行標劃時，最好使用紅藍雙色圓珠筆。這是因為：用黑色鉛筆標劃不清晰而且容易臟；用紅藍鉛筆標劃線條太粗；用鋼筆標劃容易劃破紙張。而用紅藍雙色圓珠筆有以下兩個好處：一是標劃的線條粗細均勻、光滑圓潤，二是可以用藍色表示一般要點，用紅色表示需要重點掌握的要點，以達到區分明顯，易于識別的目的。而對于借來的不方便標劃的書籍或資料，則盡可能不做太明顯或太多的標劃。如果要標的話，最好選用鉛筆，輕輕地標出，自己能識別即可（用后最好自己再擦掉）。

邢宗和，教師，現居河南偃師。