八年級下冊第一單元整合教學(xué)策略

與單篇備課、教學(xué)相比，“主題單元教學(xué)”著眼于語文學(xué)習(xí)的整體性、綜合性、實(shí)踐性，更強(qiáng)調(diào)課程資源的整合與生成。這就要求我們改變教學(xué)策略，考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問題，變以往的“教教材”為“用教材教”。同時也能很好地解決語文課時少任務(wù)重的現(xiàn)狀。

整合策略：

1、把單元內(nèi)的閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)各項內(nèi)容進(jìn)行整合。

2、將練習(xí)與課文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。

3、把課內(nèi)和課外打通，對課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。

4、把學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需要與文本內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合學(xué)生的需要。

整合設(shè)計：

第一環(huán)節(jié)：確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動計劃

第一塊：了解單元內(nèi)容

1.讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？

2.哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組

針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組

第二環(huán)節(jié)：單元特點(diǎn)說明

本單元所選的課文，有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)習(xí)這些文章，會對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起到促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)這些課文，要融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含義豐富的語句。

環(huán)節(jié)三：第一、二課時設(shè)計

1.完成整合設(shè)計第一環(huán)節(jié)內(nèi)容

2.講授第一課《藤野先生》第一課時

3.引導(dǎo)學(xué)生課時拓展：A推薦閱讀：課后題四中的第二小題B.回憶自己的學(xué)習(xí)生活，選取給你印象最深的老師，記述你們之間難忘的事，為教師節(jié)獻(xiàn)禮。

4.引導(dǎo)學(xué)生單元拓展：感人至深，令人難忘的又何止師生情，還有令人動容的母子情，平淡中透出熾烈的父子情，熱情似火的君子之交的朋友之情……推薦閱讀，指導(dǎo)寫作，情感體驗。

第四環(huán)節(jié)：教學(xué)本單元其他課文

師生共同完成《我的母親》《我的第一本書》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》的學(xué)習(xí)，可視情況選擇學(xué)習(xí)方法，或自主學(xué)習(xí)，或討論探究。我秉持“以篇為范例，授之以漁”的原則進(jìn)行課文教學(xué)。比如《藤野先生》是一篇精讀課文，其重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生閱讀的能力和賞析語言的能力，學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物組織素材的構(gòu)思。在課內(nèi)教會學(xué)生學(xué)法后，初步把握其所表達(dá)的思想感情，同時，讓學(xué)生利用教師所教方法快速學(xué)習(xí)其他篇目。本單元我設(shè)計“我讀我秀”活動課，讓學(xué)生以小組形式完成對《我的母親》《我的第一本書》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》的閱讀和學(xué)習(xí)，然后在課內(nèi)向同學(xué)們推薦自己最敬佩的一位人物、感受最強(qiáng)烈的一句話，并以小組推薦代表的形式進(jìn)行“我最喜愛的一個片段”朗誦比賽，并進(jìn)行全班評比和頒獎，以此為給學(xué)生創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會。課后，再讓學(xué)生以小組為單位，制作一份A4紙大小的手抄報，內(nèi)容包括讀后感、學(xué)習(xí)體會，并要求做到圖文并茂。有了這些實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來，學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了。

第四環(huán)節(jié)：綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給目母親的歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過廣泛閱讀，及生活中對母愛的感受，領(lǐng)略不同風(fēng)格的母愛，感受不同表達(dá)方式的母愛，培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面認(rèn)識母親、體會母愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、孝敬母親的思想感情，健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛，理解愛，奉獻(xiàn)愛；通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用多種方式，恰當(dāng)?shù)叵蚰赣H表達(dá)感情，理性地思考、體驗“愛”的內(nèi)涵。以及得體地表達(dá)感情、有條理地陳述心得的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生將敘事與抒情有機(jī)結(jié)合的文字表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)五：綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)布置

讀：文學(xué)作品中的母愛

A動物界的母愛

B人間的母愛真情

寫：我與母親”為話題的作文展示

做：為母親制作感恩卡，回家為母親做一件力所能及的家務(wù)

通過一段時間的摸索，我嘗試到單元整合教學(xué)有力地解決了“課時少任務(wù)重”的教學(xué)矛盾，在較短的課堂教學(xué)時間里，充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們在不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，得到更好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到全面提高語文素養(yǎng)的目的，同時也為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

賈樹林，教師，現(xiàn)居山東博興。