淺談初中生的養(yǎng)成教育

初中階段是人生一個(gè)充滿幻想、充滿期待的小站，是每一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中生理、心理變化最大，由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。生活在這一特殊而敏感時(shí)期的青少年，就像一張等待描繪的畫紙，一塊等待雕刻的璞玉，他們未來(lái)的命運(yùn)如何，在某種程度上講，就決定于他們?cè)诔踔须A段是否能具備良好的道德和健康的心理，因?yàn)檫@是每一個(gè)人走向成功的兩大寶貴的財(cái)富，而要讓每一個(gè)青少年都具備這些優(yōu)良的人生品質(zhì)，則完全取決于初中階段的養(yǎng)成教育。然而，探究當(dāng)今社會(huì)，青少年違法犯罪比例不斷上升，其原因是多方面的，除來(lái)自社會(huì)上多方面的不良因素的誘惑外，最重要的一點(diǎn)是青少年缺乏自律意識(shí)和能力。因此，加強(qiáng)對(duì)初中生的思想品德教育，尤其是養(yǎng)成教育已成為時(shí)代一個(gè)迫切解決的課題。它不僅關(guān)系著青少年身心健康的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到國(guó)家的明天，真可謂“成也養(yǎng)成教育，敗也養(yǎng)成教育”。但是如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì)。

首先，社會(huì)、學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育。目前雖然許多學(xué)校都已認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，但這種重視只是停留在“表面的認(rèn)識(shí)上”，只是簡(jiǎn)單地把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教條化，未能根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際需要加以深入研究，做出科學(xué)舉措。因?yàn)轲B(yǎng)成教育不是權(quán)宜之計(jì)，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。它不只是要適應(yīng)初中，更要適應(yīng)高中、大學(xué)，要服務(wù)人的一生。所以說(shuō)，養(yǎng)成教育不只是日常行為的一種簡(jiǎn)單的規(guī)范，它更是人格的提升，品質(zhì)的提高，心理的健全的綜合性教育，其最終目的是要把青少年培養(yǎng)成為有良好品德和心理素質(zhì)的健康人才。“馬加爵事件”不僅是當(dāng)今教育一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，更是未來(lái)教育發(fā)展方向的思考。養(yǎng)成教育是育人。是教育的基礎(chǔ)和目的，它不應(yīng)成為“教書”的附屬品。其次，不同年齡階段的學(xué)生的養(yǎng)成教育，有不同的內(nèi)容。筆者認(rèn)為初中學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面。

一.教育學(xué)生正確看待自己

任何人都有兩面性，既有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，如果一個(gè)人只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的缺點(diǎn)，就會(huì)陷入狂妄自大的泥潭。反之，則會(huì)產(chǎn)生自卑自棄，自我封閉的怪圈。所以說(shuō)正確看待自己和別人是學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵，是拼搏進(jìn)取的起點(diǎn)，也是全面發(fā)展，在社會(huì)和集體中取得成功的基礎(chǔ)。只有這樣，青少年才能自覺(jué)去克服，糾正自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷完善自己；就會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助周圍的人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我約束，把自己鍛煉成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

二.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生承受困難和挫折的養(yǎng)成教育

針對(duì)目前獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)青少年學(xué)生承受困難，挫折的品質(zhì)顯得十分重要。因?yàn)槿松y免有挫折，挫折是普遍存在的，任何人都不可能總是在一帆風(fēng)順中成長(zhǎng)。如果在初中階段，青少年沒(méi)有培養(yǎng)這種戰(zhàn)勝困難的能力，將來(lái)如何去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)?去成就人生的理想？去建設(shè)強(qiáng)盛的國(guó)家?只有能經(jīng)受了挫折的人，才能擔(dān)當(dāng)天下的重任；只有能經(jīng)受挫折的民族，才能傲立世界民族之林。挫折教育應(yīng)是人生的必修課之一。

三.對(duì)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育

要教育學(xué)生有理想，有抱負(fù)，這樣才能使學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，使人生有前進(jìn)方向，有源源不斷的動(dòng)力，不斷催人奮發(fā)向上。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展、理想的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的進(jìn)步，祖國(guó)統(tǒng)一緊密相連，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，從而使學(xué)生精神更加高尚，對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人，才可能成為一個(gè)合格的公民，一個(gè)有用的人才。

四.要突出對(duì)學(xué)生自律能力的養(yǎng)成教育

初中學(xué)生有著不同于成年人的特殊生理和心理特征，情感豐富而強(qiáng)烈，情緒起伏變化較大，容易沖動(dòng)，很不穩(wěn)定，但具有很強(qiáng)的可塑性。因此，加強(qiáng)青少年自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成自律習(xí)慣，增強(qiáng)自律能力十分重要，我們的社會(huì)是一個(gè)講道德、講紀(jì)律、講法制的社會(huì)，缺乏自律意識(shí)和能力的人是會(huì)被社會(huì)所淘汰的。初中階段是培養(yǎng)青少年自律能力最為關(guān)鍵的時(shí)期，增強(qiáng)青少年學(xué)生自律能力，也是初中養(yǎng)成教育的根本目的之一。如何引導(dǎo)初中學(xué)生培養(yǎng)自律意識(shí)和能力是初中階段養(yǎng)成教育的重中之重。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。教書育人是功在當(dāng)代，利在千秋的大事。“要做學(xué)問(wèn)，必先學(xué)做人”，這句千古名訓(xùn)早已道出了教育的真諦，養(yǎng)成教育是教育的基本，抓教育應(yīng)先從養(yǎng)成教育抓起。只要全社會(huì)都能正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育，采取切實(shí)有效的措施，養(yǎng)成教育定能為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航，為祖國(guó)騰飛奠定堅(jiān)實(shí)強(qiáng)大的人才基礎(chǔ)。

陳紹良，教師，現(xiàn)居廣東紫金。