如何提高教師的教學(xué)素質(zhì)

作為一名人民教師，應(yīng)該樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)念：學(xué)高為師。只有學(xué)習(xí)好了，才能當(dāng)一名合格的教師。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)代，新知識(shí)、新事物層出不窮。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的普及應(yīng)用，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)的掌握和吸取幾乎是同步的，甚至有些新生事物學(xué)生了解了，老師不一定了解。在這種情況下，當(dāng)老師的只有力爭(zhēng)學(xué)得更好一些、更多一些，才能盡到“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)責(zé)任。那么怎樣學(xué)得更好一些呢?

一、充分地利用好課余時(shí)間

俗話(huà)說(shuō)得好：要想給別人一杯水，首先自己要有一桶水。作為一名人民教師，只有自己占有充足的知識(shí)，才能在課堂上旁征博引，把課講得有聲有色、生動(dòng)多彩，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。而要做到這一點(diǎn)，就必須充分利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)。也許有人會(huì)說(shuō)，課后要備課，要批改作業(yè)，有時(shí)還要家訪(fǎng)，再加上自身的家務(wù)瑣事，業(yè)余時(shí)間幾乎占得滿(mǎn)滿(mǎn)的，那里有時(shí)間學(xué)習(xí)呢?其實(shí)，有沒(méi)有時(shí)間，全在個(gè)人。有人做過(guò)計(jì)算：如果每天讀一小時(shí)的書(shū)，能讀18000字，一周讀126000字，一月讀540000字，一年可讀650萬(wàn)字，相當(dāng)于20多本30萬(wàn)字的書(shū)。雖然工作很忙，但是每天一個(gè)小時(shí)的時(shí)間還是能擠出來(lái)吧?每天讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，一年下來(lái)就可以讀20多本書(shū)，這是一個(gè)多么可觀(guān)的數(shù)字!何況，我們每年還有暑假寒假，還有雙休日呢?事實(shí)證明，時(shí)間對(duì)于肯學(xué)者來(lái)說(shuō)，就像海綿里的水，肯擠就有；而對(duì)于懶學(xué)者來(lái)說(shuō)，則像指縫間的空氣，稍縱即逝?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝灰煤脴I(yè)余時(shí)間，積少成多，聚沙成塔，就一定能學(xué)得更多一些、更優(yōu)秀一些。

二、提高學(xué)習(xí)能力

有人說(shuō)：“21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@說(shuō)的就是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。平常工作中，我們也會(huì)體會(huì)到，在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要教他們學(xué)習(xí)的方法，掌握了學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力就很強(qiáng)，吸收知識(shí)就快。學(xué)生學(xué)習(xí)是這樣，作為教師也是這樣。要想自身的水平不斷提高，就必須提高學(xué)習(xí)能力。結(jié)合實(shí)際，筆者有三個(gè)體會(huì)，分別是：

第一是結(jié)合本職學(xué)。就是緊密結(jié)合自己負(fù)擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以拓寬知識(shí)面，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)起來(lái)可以更加得心應(yīng)手。

第二是循序漸進(jìn)學(xué)。“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程，不可能一蹴而就，也不可能立竿見(jiàn)影，所以要一步一個(gè)腳印地來(lái)。

第三是相互借鑒學(xué)?！叭诵斜赜形?guī)煛保粋€(gè)系統(tǒng)、同一個(gè)單位、同一個(gè)辦公室里，每一方面都有行家里手，每一個(gè)同事都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上都有獨(dú)到、突出的地方，身邊諸同事的經(jīng)驗(yàn)是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中積累起來(lái)的寶貴財(cái)富，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，把他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)，直接為我所用，就可以省去大量摸索的時(shí)間，這不失為一條學(xué)習(xí)的捷徑?？傊?，有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，效率會(huì)大大提高。

三、學(xué)會(huì)深入思考

古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！惫鈱W(xué)習(xí)而不知道思考，就只能是個(gè)書(shū)呆子，學(xué)不到真正的知識(shí)，更談不上學(xué)以致用。英國(guó)人亞克敦讀了一輩子書(shū)，在他的書(shū)房里存放了7萬(wàn)多卷圖書(shū)，每卷都有他的手跡，可見(jiàn)學(xué)習(xí)多么勤奮。然而他活了66歲，卻沒(méi)有給后世留下任何作品和創(chuàng)造。有人曾經(jīng)形象地形容他是一縷清泉流經(jīng)沙漠，只有吸收，沒(méi)有噴出。這不能不讓人感到遺憾：讀書(shū)沒(méi)有思考，沒(méi)有應(yīng)用，等于吃飯不消化。我們之所以學(xué)習(xí)，最終目的是為了應(yīng)用，是為了更好地促進(jìn)本職工作，提高教學(xué)質(zhì)量。很多事實(shí)都證明，只有在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題并思考，才能深入進(jìn)去，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧和能力。如果不善于思考，不善于利用，知識(shí)掌握得再多，也是死板和僵化的。寫(xiě)到這里，恰恰看到一則材料，不妨摘來(lái)：蘋(píng)果從樹(shù)上掉下，多數(shù)人想到的是蘋(píng)果熟了，但是牛頓卻從中悟出了萬(wàn)有引力定律；水壺的水開(kāi)了，多數(shù)人想到的是可以飲用，但是瓦特卻悟出了其中的奧秘，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些古今中外的名人之所以成功就在于他們?cè)谌f(wàn)事中感悟，在學(xué)習(xí)中思考。

當(dāng)然，要使自己學(xué)得更好一些，絕不止這幾條途徑，方法還很多。作為擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人責(zé)任的教師，從哪個(gè)方面講，都應(yīng)該比別人學(xué)得更好～些，懂的更多一些，只有這樣，才能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出棟梁之才。