農村未成年人思想道德建設的困境與出路

一個孩子是一個家庭的希望，億萬個孩子就是一個國家和民族的希望。未成年人的健康成長關系著一個家庭，更關系到整個國家未來的發展。2004年頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，明確指出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，并對新世紀進一步加強和改進未成年人思想道德建設提出了明確要求。這不僅充分體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護，也引起了社會各界對未成年人道德教育的高度關注。目前我國18歲以下的未成年人約有3.7億人，而其中的大部分則分布在農村和貧困地區。他們的思想道德狀況如何，在一定程度上直接關系著我國“三農”問題的解決，關系著我國民族素質的提高，關系著我們和諧社會的建設。自《意見》下發以來，社會各界高度關注未成年人思想道德教育，并取得了顯著效果。但是，不得不說，因為各種條件的限制，在廣大農村中還存在著嚴重的道德教育問題。因此，探索農村未成年人的思想道德教育意義重大。

一、農村未成年人的思想道德現狀

我國正處于由傳統農業社會向現代工業社會的轉型期，這一社會轉型包括了社會結構的轉變、社會運行機制的轉變和價值觀念的轉變三個基本部分。而在重大的社會轉型時期，價值觀之間的沖突往往表現得最為激烈，甚至會淹沒掉社會結構其它方面的變化。所以，這一社會轉型毫無疑問地給我們的生活、工作、社交、特別是道德及道德評價帶來了極大的沖擊，新舊道德價值觀念的雜糅，使得我們成年人的思想道德呈現多元化，更別說正容易受各方面影響的未成年人了。因此，在新時期，我國農村的未成年人思想道德狀況雖然大多是好的，熱愛祖國、自強自立、團結友愛、文明禮貌、本分善良、肯于吃苦、忠厚誠實是農村未成年人思想道德狀況的主流。但同時也存在著不少問題，主要表現為以下幾點。

（一）理想信念扭曲，價值觀念錯位。隨著經濟社會的發展，越來越多的農民走出農村，走向城市，于是在中國出現了特有的農村留守子女現象。因為沒有父母的細心管教，沒有家長的正確指引，這些農村留守兒童呈現出漫無目的的姿態，對社會和生活缺乏足夠的了解，缺乏人生理想信念，精神生活空虛，只想過一天算一天。同時，因為市場經濟的影響，農村未成年人不僅可以觀看到各種各樣的電視節目，也可以進入到隨處遍布的網絡空間。在他們的腦袋里，充斥著各種價值觀，莫衷一是。他們生活的環境也極大地影響著他們對傳統美德的態度，在這里，未成年人更多關注的是現代影視偶像與游戲升級。相反，他們不愿繼承優秀的中華美德，民族精神淡漠，對我們偉大祖國缺乏了解。對現代網絡世界的盲目崇拜已經使得他們價值觀念發生了嚴重的錯位。

（二）個人主義至上，集體意識薄弱。改革開放后，我國實行了計劃生育政策，在如今的未成年中大部分都是獨生子女，他們儼然成了長輩心目中的小寶貝。由于過分溺愛，大部分少年總以自我為中心，凡是要求只為自己考慮。特別是在農村資源有限的情況下，在傳統繼承香火觀念的影響下百般呵護的未成年人，只關心自己的感受和利益，缺乏理性思維，在待人接物上表現得不真誠，吝嗇付出。他們的人際關系往往比較狹窄，沒有應有的公共道德，集體意識薄弱。

（三）道德準則失范，心理問題嚴重。在社會轉型期，適應市場經濟的新的道德規范還沒有完全建立起來，人們對是非善惡沒有形成完全統一的認識，道德標準混亂，是非界限模糊，導致未成年人道德準則失范，感到困惑。正是因為對道德準則的困惑，未成年人面臨的嚴重的心理問題。主要是自私、任性、嫉妒、叛逆、浮躁，憂郁、自卑、自戀、自殘、自殺等。自殺威脅和自殺行為是未成年人心理問題的集中表現。有些學生為了對抗老師與家長的管教，以自殺相威脅為的是求得更好的發展，也有些是處在家庭邊緣的孩子因為悲觀厭世產生了自殺心理。但是，不管怎么說，這些都體現了如今未成年人的心理健康出現了嚴重問題。農村的未成年人所接受到的資源有限，加上農村社會條件的狹隘性，他們親身體驗的實踐經歷也比較少，在一定程度上，當面對突擊問題或重大事件時會顯得更加的憂郁，焦躁或自卑。

二、農村未成年人思想道德教育的障礙

農村未成年人之所以會出現如上思想特點，事實上與我們當前的各種道德教育因素有著密切的關系。農村未成年人的健康成長關系著農村三農建設，關系著和諧社會的建設，因此我們要正確把握造成這些道德現狀的原因，進行對策探索最終能夠逐步完善未成年人的道德教育。目前困擾農村未成年人道德教育的主要障礙有如下幾點。

（一）家庭因素。前面我們提到，家庭因素對一個未成年的孩子影響非常大。一個良好的家庭環境，父母的學識對未成年人的健康成長有著極大的促進作用，相反，則不利于未成年人的道德教育發展。受市場經濟的影響，在我們現在廣大的農村家庭中，存在著以下對未成人道德教育不利的方面。

第一，大部分留守兒童都是由祖父母看管，而祖父母因為年紀大無法照顧到未成年人的方方面面，只能給以生活上的基本滿足。未成年人則認為祖父母的付出是理所當然的，這就造成了他們整天過著任性、自私、惰性的生活。也因為代溝的問題，未成年人無法與他們進行正常交流，一些思想也不能及時得到指引。久而久之，不管是正確的或是錯誤的思想都有可能因為得不到解釋而沉積，最后走向極端。

第二，家長的錯誤教育方法。農村中的大部分家長因為自身素質的原因，對教育孩子沒有個明確的目標及方法，在他們的觀念里只要孩子把書讀好，把成績提上去就是對他們付出的最好回報，而沒有對孩子進行獨立性和自信心的培養，忽視了適時的道德教育。這明顯的重智輕德現象使孩子失去了許多優秀的品質和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是圖。同時急切的望子成龍的思想，使得他們對孩子恨鐵不成鋼，采用懲罰來實行管教，信奉“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”的古訓。這也在一定程度上打擊了未成年人的積極性，挫傷了他們的自尊心，轉而變得自我封閉，自甘墮落。

第三，家庭氛圍惡劣。改革開放30年來，科學技術發展飛速，農業生產力不斷提高，農民有了更多的農閑時間。根據唯物辯證法的觀點凡事都是矛盾的，有積極的一面必然就有消極的東西并存。在農村發展的同時，“六合彩”也正肆無忌憚地向農村侵襲，更多的農民在閑暇之余以打牌、賭“六合彩”打發時間。這嚴重損壞了家庭穩定，破壞了未成年人的心理健康。還因為傳統的家長制的影響，小孩在家一切都得聽從父母的，父母以強制手段逼迫孩子去做他們不愿做的事。這種不民主、不平等的家長專制以及“六合彩”帶來的壞風氣阻礙了未成年人的成長，限制了未成年人的個性發展，沒有一個良好的心靈凈化場所。

（二）學校因素。學校是培養未成年人道德教育的主要場所、主課堂、主陣地、主渠道。在加強和改進未成年人思想道德建設方面起著至關重要的作用。但是，農村學校教育的不完善也阻礙著未成年人的思想道德教育。

第一，農村學校普遍存在的“重智育、輕德育”教育模式，不利于未成年人的健康成長。我國的基礎教育基本上是應試教育，雖然近些年提倡德育首位的教育，但基本上擺脫不了片面追求升學率的弊端。許多教師對成績優異的學生極度偏愛，對成績差的學生則不屑一顧，甚至進行體罰、侮辱，使這些“后進生”產生自卑、厭學心理而逃學、曠課，進而流入社會與社會上游手好閑之人或不法分子混在一起，從而走上犯罪道路。

第二，教學方法落后，知行脫節。目前，我國中小學的思想品德課、思想政治課只注重知識的傳授，忽視學生的情感體驗、良好態度和價值觀的形成。同時思想政治課教學的評價體制依然不夠完善，傳統德育模式和方法單一，導致道德教育主要依靠課堂說教，空洞乏味，脫離社會生活實踐，跟不上時代的步伐，不能抓住學生的興奮點，引不起學生共鳴，學生很難發自內心真正信服。

（三）社會因素。社會是未成年人思想道德教育的重要組成部分，是學生補充知識，增長見識，逐步形成良好品德的重要場所，社會環境對未成年人的影響不可忽視。市場經濟的負面影響，拜會主義、享樂主義、極端個人主義的思想觀念滋生，沖擊著未成年人的精神世界，不良的社會環境對未成年人思想道德品質的影響越來越大。另外，由于農村思想政治教育傳播力度不夠，未成年人基本上不能享用到最新資訊。在很多農村，基本上沒有書店或報刊亭(欄)，沒有圖書館，沒有專門的思想文化教育、宣傳場所。廣大農村同時存在著嚴重的傳統的成才觀，認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，這些都嚴重限制了農村的精神文明建設，阻礙了未成年人的思想道德教育。

三、農村未成年人思想道德建設的出路

為了在社會轉型期促進農村未成年人的思想道德建設，為我們國家的發展注入新的力量，我們必須要進一步加強和改進未成年人的思想道德教育，特別是農村未成年人的思想道德教育。農村的孩子因為自身所處的環境比一般的孩子更容易敏感，心靈更需要撫慰。因此，我們要著力解決農村未成年人思想道德教育過程中遇到的各種問題。

（一）積極營造和諧的家庭氛圍。家庭是未成年人思想道德教育的搖籃，在人的成長過程中起著非常重要的作用。如果家庭氛圍和諧，很難會出現孩子走極端的道路的情況。首先，這就需要家長要根據實際情況需要學習了解一些新思想、新知識來豐富自己的頭腦，進而用最新觀念來引導孩子健康成長。家長要用合理的價值評價標準來看待未成年人，不能只一味地要求孩子隨時都聽從自己的每項要求。因為傳統觀念的影響，我們的家長要求孩子要一切聽從指揮。這樣，農村孩子普遍出現獨立意識薄弱，遇到問題缺乏獨立分析和解決的能力。在社會轉型期，我們的市場經濟正在漸漸朝蓬勃方向發展，這勢必會帶來巨大社會變化。社會活動變得更加廣泛，社會生活更加豐富，人與人之間的交流會變得更加廣闊，人們遇到的問題也會隨之變得多而復雜起來。單純的依賴型的思想已經不再能適應社會發展的需要。因此，家長要改變以往的道德評價標準，要讓子女有更多的獨立鍛煉機會，學會獨立判斷是非，使子女成為品學兼優的學生。其次，在農閑時間，家長要提高自己的素養，為孩子塑造一個良好形象。

馬克思說過：“為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。”如今，部分農村家長在農閑時以賭博打牌為主，試問怎么能給孩子一個干凈的空間？因為輸掉賭資，有可能引發家變，給孩子造成心理陰影。所以，家長應該主動提升自己的道德修養，為子女起到言傳身教的作用。要在適當時候向子女灌輸做人的道理及社會的道德準則，要鼓勵孩子積極發揚傳統精神，做個能追求有價值人生的人。最后，家長要與孩子形成朋友關系。良好的家風有助于未成年人的成長，但是，家長也要尊重孩子的選擇。傳統的家長制不僅不符合時代發展要求，也阻礙了未成年人的思想道德發展，禁錮了他們的開放型思想的拓展。因此，家長要時刻用最新的教育方法來教育子女，學會考慮子女的意見，只有與子女形成朋友的關系才能更好地發現問題，及時為未成年人開導煩惱和憂郁，讓自己的樂觀開朗帶動孩子朝著健康快樂的方向發展。

（二）主動端正學校教育理念。學校要逐步摒棄以往舊有只以提高升學率為主要目的的教育理念。相反，要把德育放在首位，堅持“說來重要，忙起來也重要”的原則，以培養全面發展的人為目標。為了進一步提高未成年人的思想道德，學校也要改變教育方法，堅持把德育理念與學生實際聯系起來，與學生的學習生活相聯系，以便提高教育效果。學校可以從以下方法出發：第一，通過校會、班會以及思想品德課把積極的道德教育思想正面灌輸給學生，給學生一個行成正確價值觀的前提基礎。第二，可以通過其他學科的教學來滲透德育理念，為學生起到一個潛移默化的道德熏陶作用。第三，要樹立先進典型的道德形象，為學生提供一個生動活潑的人物原型來促使他們養成良好道德。同時，學校要適時組織學生參加實際的道德實踐活動，使知與行統一起來。

（三）大力凈化農村社會環境。廣大農村要拓寬道德宣傳途徑，加強道德宣傳力度。為了改變農村現有的落后的文化氛圍情況，我們可以從加大豐富農村群眾的農閑生活入手。首先，政府要豐富農村群眾的文化生活，可以通過演出、知識講座、畫報展覽等形式，宣傳倡導積極、健康的文化理念，精心指導少兒文化活動，組織創作未成年人的文化精品，為未成年人提供良好的精神食糧。其次，要加大對農村的基礎文化設施，比如電影院、圖書室，籃球場、羽毛球場等，為成年人及未成年人的健身提供適宜場所。再次，可以組織村際之間的未成年人籃球賽、外出旅游等等，豐富他們的娛樂生活，有益于他們的心理健康。當然，在豐富未成年人文化生活的同時，“六合彩”等賭博活動可以逐漸淡出人們的視線里，農村的整個社會環境便可以得到凈化，而農村社會環境凈化則又有助于農村未成年人的思想道德建設。所以，我們可以說農村社會環境的凈化與未成年人的道德教育是相輔相成的，要讓凈化社會環境成為提高農村未成年人道德教育的一個美麗平臺。

總的來說，在市場經濟發展的今天，未成年人是社會主義建設順利進行的新星，而農村未成年人的思想道德狀況則關系著整個農村的穩定發展。因此，我們要動員全社會的力量來構建農村未成年人的思想道德建設體系，為社會的和諧發展隨時儲備新興力量。

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（作者單位：福建師范大學公共管理學院）