智取家長

曾聽同級組的C老師說過，她班上小A的爸爸很溺愛自己的女兒，又不大尊重老師，跟他打交道很頭疼！某天，這位難纏的家長讓我給碰上了。小A與班上的同學小B因一點小事發(fā)生爭執(zhí)，互相揚言要找人“問候”對方。慣于依賴父親的小A一急，用電話將父親急“召”來學校。不巧，C老師外出聽課去了。接到傳達室的通報，身為級長的我臨時披甲上陣。

到傳達室前，我迅速找到當事人了解情況，發(fā)現事件純屬兩個孩子的口角之爭，且兩個孩子都有錯處。于是啟發(fā)并提議兩位小冤家達成共識：大事化小，小事化了，握手言和。然后我才把他們帶到家長面前。小A的爸爸一見小B，竟不顧老師在旁，立馬指著小B厲聲喝斥：“你想找人打我女兒是嗎？你動她一根小指頭看看……”小B意欲爭辯，被小A的爸爸厲聲打斷。

我摸了摸小B的頭，柔聲地說：“有理不在聲高，有理也不在先說，到底發(fā)生了什么事，誰先說都不要緊。你是男子漢，讓小A先說行嗎？待會兒她說完，老師也一定會讓你說的，誰也不能剝奪你說話的權利啊！”我這樣說既是安慰小B，也是故意說給小A的爸爸聽的。這樣一來，小A的爸爸多少有點難為情。

雙方各自陳述了事情經過后，我即刻指出了各自的不對，然后問：“對這件事的處理，你們有什么意見？”兩個學生異口同聲地說沒什么意見，聽老師的。我說：“本來就是一件小事嘛，不要讓這件小事傷了同學間的友誼，那老師就建議你們此事到此為止，握手言和，‘相逢一笑泯恩仇’，行嗎？”他們道了歉，握了手。我轉而對家長說：“您還有什么意見嗎？”家長有點尷尬，連忙說沒意見。我又婉轉地說：“孩子嘛，就是這樣孩子氣，家長不必過于緊張。如果家長輕易介入孩子的紛爭，對孩子的健康成長沒有好處，純屬不智！”他聽了連連點頭，客氣地跟我道謝、道別。

等家長走遠，我長吁一口氣，心中充滿成功感。

本欄責任編輯 魏文琦