新視域下中職學校開展網球運動探析

近幾年來，隨著部分中國女網球選手在世界大賽上的杰出表現，帶動了越來越多的人喜愛網球，進行網球運動。職業學校的學生如果能夠掌握一定的網球技術，對于其今后的健康保持和社會交際都有十分顯著的效果，因此，下面我來談一談如何在中職學校里，來有效的開展網球運動。

一、場地設施保障

隨著新課程改革的深入，學生的體育興趣也發生了不同程度的遷徙，各所職業學校對于一些新興體育項目設施的引進和建設力度不斷加強。但是從學校建設的網球場地數量和網球運動的人數的比例來看的話，網球場地資源相對來說就很少了，遠遠不能滿足廣大師生的活動需求。另外，還有一些學校的網球場地是對外開放收費的，有時候會與教學或者活動時間相沖突，這就大大影響了教師的教學安排，阻礙了學生學習網球的進程。同時，網球拍、網球、網球鞋、服裝等等的價格都十分昂貴，服裝球鞋之類的學生必須自己配備，但是網球拍和網球都屬于易耗品且價格都不菲，很多學校要求學生自己配備，這也在很大程度上影響和制約了學生參加網球運動的積極性。

為此，學校首先應該將場地開放時間與教學活動時間錯開，在滿足教學活動的前提下合理安排運動場地的對外開放時間。其次，學校可以在合適的地方，例如運動場邊建造幾塊網球墻，這樣子既能很好的利用空間節約經費的投入同時亦能滿足平時教學與鍛煉的需要。再次，學校應該將場地對外開放收入中的一部分拿出來，作為場地保養和購買網球拍，網球的費用，做到以場養球。

二、提高師資水平

職業學校網球課教師現狀不容樂觀，師資力量較為匱乏。網球教師的數量和質量是學校網球教學教學質量的重要保證之一。職業學校的網球教師中很少有從體育院校網球專業畢業出來的，絕大多數是本組內其他運動項目教師“兼職”而來，缺乏開展教學必要的網球技術與理論，很多教師的網球水平都不如參加社會網球培訓的小學生。這種情況的出現對于網球運動教學與科研工作的開展有很大的影響。

為此，一方面學校在招聘體育教師的時候注意適當向網球專業畢業的學生傾斜，以補充加強網球師資力量。另一方面要利用好現有的這部分“轉行”而來的教師，畢竟都是正規體育院校畢業的，在能力與知識方面不存在什么問題。學校體育教研室可以利用教育系統內舉辦的各種網球提高班、培訓班，使這部分教師系統的學習網球教學、訓練的技術理論知識以及競賽規則與裁判的有關知識，促使他們經過相應培訓達到相關的水平，為學校網球運動的發展在源頭上把好關。

三、改革教學方法

1.教學目標

在網球教學目標上應該強調職業學校學生的就業特點，讓他們認識到掌握網球一技之長不僅可以使他們鍛煉身體培養終身體育的習慣，更加有可能的是為將來的就業和就業后的自我發展預埋下希望的種子。

2.教學過程

在網球教學過程上教師將技術練習、理論學習、體能訓練、裁判法學習、比賽組織等等方面的技能知識互相滲透，綜合起來教授學生，使學生通過全方位的學習與理解，掌握網球這項運動的全過程。

教師必須認識到單憑課堂教學的這么一點時間是不足以使學生掌握好網球運動的技能。教師只有尊重學生的主體地位，因材施教，激發學生參加網球運動鍛煉的熱情，引導學生從被動學習轉為主動學習積極參與，同時教師做好傳授、組織、服務等工作，有計劃和針對性的配合學生的學習，從而使網球的教學活動更加有效。

3.教學方法

教師在教學中可以運用各種教學方法來提高課堂教學的效率。例如，循環教學法：教學中，以多個學生為一組，相對固定，進行練習，在練習中相互幫助、相互合作，共同承擔利益與風險，同時利用現有場地，進行多個相關內容的網球基本技術的練習，提高場地的利用率和學生的個人擊球數，達到較好的練習水平，從而提高教學效果。

又例如，比賽式教學法：根據網球運動項目的特點是要求運動員將已掌握的個人技術運用到場上的多回合對打和單、雙、打比賽中。因此，在教學到一定程度后，教師可以按照網球比賽的規則，將學生抽簽分組進行比賽，最后決出冠亞軍。這種教學方法的優點在于創設了比賽環境，渲染了緊張氣氛，使學生在仿真的環境下進行比賽，強化了自身的技戰術的臨場運用，突出了網球教學的完整性、實效性和娛樂性，使教學方法與教學目的達到統一。

4.課外網球

課外的網球活動實際上是學生提高球技的最大舞臺，教師鼓勵學生積極參加課外的網球練習。學校網球俱樂部可以讓學生在課后能夠互相交流共同提高球技與知識，同時，學校網球俱樂部組織的比賽也讓學生從運動技能到裁判知識都有了一定的提高與鍛煉。

5.教學考核

新課改要求教師改變傳統的以技能為主的考核方式，而應該更多的關注學生在學習過程中表現出來的情感和態度。所以，教師必須改革對于學生網球學習的考核評價方法。

在進行考核評價時，首先要求學生達到一定的上課出勤率，凡超過三次曠課的學生不能參加評優。其次，根據平時學生在學習過程中表現出來的學習態度和技能與體能的進步程度給予學生平時成績。再次，在理論學習、基本技術的達標、技評中我們給予技能成績。然后，根據學生在班內的比賽成績，給予比賽分。最后，根據學生在本教學年度內的校內外的實踐，如參加學校或者社會的網球比賽的名次，網球比賽的組織裁判工作等等進行綜合加分。實踐證明：這種綜合了課內、課外，技能、理論，實踐、操作的多層次全方位的考核評價方法很對學生的“胃口”，對學生的網球技術的提高以及參與網球運動的積極性與行動力起到積極的促進作用。

綜上所述，如果我們的中職學校能夠在以上三方面做到的話，中職學校的網球運動的開展將會更加的蓬勃與有效。

（作者單位：福建經貿學校）