淺論化學教學中的導入技巧

教學活動既是一門科學，又是一門藝術，作為一名化學教師，要想搞好化學教學工作，除了要遵循科學的教學理念和教學方法以外，在日常教學中，教師還要把教學作為一門藝術工作來看待，在教學中不斷地融入一些技巧性的東西，只有這樣，教師才能夠使得教學工作更具藝術性。在我國，學生學習的最主要場所還是以課堂為主，就拿化學這門學科來說，雖然化學教學活動的方式有很多種，像是課堂教學、實驗教學、課外教學等，但是毋庸置疑地是，其中課堂教學是化學教學工作所占比重最大的一部分。因此，為了搞好化學教學工作，努力提高課堂教學效率是其最主要的途徑。那么，在初中化學教學中，教師應該怎樣提高課堂教學的效率呢？眾所周知，一節化學課往往都是由幾個部分組成，包括課前導入、講授新課、鞏固新課、課堂練習、布置作業等幾個步驟，而其中，課前導入部分是一節課的第一個步驟。常言道：好的開始是成功的一半，因此，教師要想搞好課堂教學工作，就要努力做好課前導入工作。

一、課前導入的功能

一般來說，課前導入只占用課堂教學時間的三到五分鐘，然而，不要看課前導入所占的比重小，但是它在整個課堂教學過程中所起的作用卻一點都不小。一般而言，課前導入的功能往往包括兩個方面，一是吸引學生的注意力，二是為接下來的教學工作做鋪墊。一般來說，學生在剛上課的幾分鐘，注意力往往很難迅速集中到課堂上來，有的學生會受到上一節課的影響，有的學生則會受到課間活動的影響，因此，在上課之初，教師首先要做的就是把學生的注意力給吸引過來，而這個時候，課前導入的恰當應用就可以很好地起到這個作用。另一方面，教師在開展課前導入的時候，往往都是圍繞著接下來的新課內容來進行的，因此，在這里，課前導入又起到了一個為新知識做鋪墊的功能，有了一定的基礎以后再進行學習，會更加有利于學生對于知識的理解和掌握。

既然課前導入在教學活動中的作用如此重要，那么，在化學教學過程中，有哪些導入技巧是我們時常能夠用到的呢？

二、課前導入的方法

1．時事熱點導入法

化學學科是一門應用性很強的學科，在社會發展中，化學學科往往涉及了各個方面的內容，像是醫療、環保、航天、食品安全等等都包含著各種化學知識。教師在進行化學教學工作時，就可以充分利用化學學科的這一優勢，選取一些學生感興趣的社會時事熱點問題來作為課前導入的內容，例如，在學習關于“人體所需要的營養物質”時，教師就可以舉關于含有三聚氰胺的毒奶粉給嬰幼兒造成的傷害的例子來進行導入，這種發生在學生身邊的實例會更加容易激發學生的學習興趣，從而有利于教師開展教學工作。

2．實驗導入法

化學學科是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗具有直觀、形象、操作性強等特征，而這些特征對于學生往往具有很強的吸引力，因此，教師在進行化學課前導入工作的時候，也可以嘗試著采用化學實驗進行導入，例如，我在上到“質量守恒定律”的內容時，就通過燃燒白磷以及鐵釘與硫酸銅溶液之間的化學反應實驗來作為課前導入，這樣，在科學的化學實驗面前，抽象的化學知識變得更加地直觀形象，這樣學生在學習這些抽象的化學知識時就會更加容易一些。

3．設疑式導入法

初中階段的學生往往具有活潑好動、好奇心強等特點，因此，教師要想使得教學內容對學生具有一定的吸引力，就要想辦法激發學生的好奇心。而在化學教學的導入技巧中，利用設疑來進行導入無疑也是一個不錯的方法。在上課之初，倘若教師能夠提出一些問題，讓學生進行思考和回答，必定會激發起學生的好奇心和好勝心理，這樣一旦學生全身心地投入到教師所提的問題之中，就會為教師的教學工作帶來很多地便利。當然，教師在提問的時候一定要注意幾個問題，一方面教師所提的問題要與學生的實際相適應，問題不能太簡單，也不能太難，另一方面，教師在提問時，一定要注意面向全體學生，給每個學生公平的回答問題的機會，這樣就會使得每個學生都能夠感受到教師的期望和重視，從而促進他們更加積極地投入到學習中來。

4．多媒體導入法

多媒體工具隨著教育科學的不斷發展和教學條件的不斷改進已經越來越頻繁地走進了日常的教學活動之中。利用多媒體工具進行教學活動往往具有生動、形象、直觀等特點，因此，教師在進行課前導入的時候，也可以適當地采用多媒體工具進行課前導入工作，例如在講到“自然界的水”的內容時，為了讓學生意識到目前由于人類破壞性的開發活動，導致的水體的嚴重污染，教師可以通過搜集一些關于水污染的圖片、視頻、資料等，讓學生通過自己的雙眼親眼看到人類活動對于水資源的破壞，這樣就使得學生從內心意識到保護水資源的重要性。

5．直接導入法

在化學教學中，還有一種比較常見的導入方法，那就是直接導入法，所謂直接導入法就是開門見山地把這節課所要學習的內容進行一個簡單的介紹，從而實現導入新課的目的。一般來說，采用這種導入方法在上課之初就讓學生認識到教學的重難點，會更加有利于學生對于接下來學習活動的調控，但是，這種導入方法并不是任何情況下都適用的，一般來說，這種導入方法往往運用于一些學生整體素質較高的情況下，這樣開門見山的導入方法可以為學生節省很多課堂時間，從而提高課堂教學的效率。

總而言之，關于課前導入的方法還有很多種，但無論是哪種方法，只要能夠激發學生的學習興趣并為新知識的學習奠定基礎，我們就可以說這個課前導入是成功的。作為一名初中化學教師，要想搞好化學教學工作，一定要充分重視每一個教學環節和教學步驟，充分重視導入技巧的運用，以便為接下來的教學工作起一個良好的開端。

（作者單位：江蘇省鹽城市樓王中學）