體現新課程理念 提升高中歷史教學成效

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高中歷史教育教學工作面臨著更高的要求，以往相對陳舊的教學理念已經不能夠完全適應當前教學改革的需要，師生關系淡漠、教學手段落后、教學方式枯燥、教學空間狹隘，對于高中歷史教學教學成效的提升產生了制約。作為新時期的高中歷史教師，應當能夠與時俱進，以新課程理念作為教育教學工作的指導，創新教育方式手段，以更加素質化的教學活動來促進教學成效的提升。筆者多年從事高中歷史教育教學工作，在如何貫徹新課程理念、提升高中歷史教學成效等方面開展了積極的探究與嘗試，取得了初步成效，本文將做簡要論述。

【關鍵詞】創新；理念；提升；教學；成效

一、構建和諧關系，提高學生學習興趣

在高中生的心目中，最喜歡的教師并不一定是學識最淵博的教師，但是與學生之間建立起和諧關系的教師一定非常受歡迎。在高中歷史教學中，教師應當立足學生身心發展特點，強化和諧師生關系的構建，為全面深入推進高中歷史教學工作奠定堅實的情感基礎。筆者在歷史教育教學中充分尊重學生，經常深入到學生中間聽取學生對歷史教學工作的意見和建議，并作為組織歷史教學活動的參考依據，使教學活動更加貼近學生的感知基礎，通過這樣的方式讓學生感到自己受到了教師的尊重，提高了學習興趣。與此同時，筆者還注重關愛學生，盡自己的努力為學生提供幫助，協助學生解決學習生活中遇到的各種難題，在師生之間構建起良好的關系，并將這種良好關系作為組織歷史教學的重要基礎，深入推進教育教學改革工作，提升教學成效。

二、運用電教媒體，提升教學生動程度

在高中歷史教學中，部分教師對信息化教學媒體的運用具有一些片面的認識，有的同志認為在高中歷史教學中不一定需要多媒體手段，只要將知識點教學完畢，再加以強化鞏固就可以了，對多媒體教學手段的作用缺乏深入的認識。高中歷史教學中，許多教師面臨教學內容枯燥、教學信息匱乏這樣的困惑，運用多媒體手段可以有效解決這一缺陷。多媒體手段具有蘊含信息量大、演示方式形象靈活這樣的優勢，可以為生動開展歷史教學活動提供有效幫助。例如在教學《新中國初期的外交》內容時，由于學生對當時新中國成立之初復雜的外部形勢了解不是很深，理解起來不夠深入，對此，筆者從有關網站上面下載了一些影音資料，特別是有關在國民黨臺灣當局阻撓和西方資本主義國家的干涉下，新生的中國政權在國際政治舞臺上舉步維艱的困境，幫助學生深刻了理解了老一輩政治家和外交家為之付出的艱辛與努力，促進了教學活動的深入開展。

三、強化思維引導，增強思維探究水平

新課程理念對高中歷史教學提出了更高的要求，教師要充分尊重學生主體地位，變“教知識”為“教方法”，盡量創設條件讓學生依靠自己的努力來獲得知識，培養能力。筆者在教學中嘗試開展合作探究模式的教學，用思考探究題來引導學生開展小組合作學習活動，教師在其中發揮點撥引導作用，側重于對學生的思維方式進行引導，提高思維探究水平，通過學生自主學習活動實現教學目標。比如在《辛亥革命》教學中，為了幫助學生全面深入理解辛亥革命，筆者設計了一組探究題：1.1905年成立的第一個資產階級革命政黨是什么？負責人與綱領是什么？歷史意義如何？2.武昌起義成功原因是什么？3.南京臨時政府性質以及臨時約法內容是什么？4.《中華民國臨時約法》是一部怎樣的法章？5.袁世凱如何篡奪革命的果實的？其成功的原因何在？6.辛亥革命的性質和歷史意義是什么？7.從辛亥革命可以受到哪些啟示？通過這樣的探究題引導學生逐層深入地開展探究學習，同時教師強化了對辛亥革命背景、實質以及局限性等方面難點的點撥，深化了學生對教學內容的理解，提升了教學成效。

四、組織專題活動，優化課堂教學過程

歷史猶如一條浩瀚長河，其中每一個節點都有著豐富的內涵，教師在歷史教學中，應當有意識地進行發掘與升華，通過內容豐富、形式多樣的歷史主題活動，促進教學成效的提升。如教學《近代中國民族工業的興起》時，筆者組織學生就中國資產階級的兩面性進行討論探究活動，引導學生從中國資產階級的發展背景、自身規模等方面開展深入探究，讓學生深刻理解到，中國的資本主義工業在半殖民地半封建化的過程中逐步產生與壯大起來的，從它誕生的那一天起，就注定會受到國外資本主義以及國內封建力量的雙重壓迫，所以，中國的民族資產階級從內在要求上具有反抗國外資本主義入侵以及國內封建勢力壓迫的要求。但是在同時，由于其無論是從規模、資金還是技術創新等方面，都存在偏小偏弱的現象，對外國資本主義和本國封建勢力具有不同程度的依賴關系，所以其又有著妥協的一面。通過這樣的主題探究活動，學生對中國資產階級的兩面性具有了更加深刻的理解，提升了教學成效。

五、拓展教學空間，強化學生思想教育

作為新時期的高中歷史教師，在教育教學中要將學生思想教育放在重要的位置，強化思想教育，通過歷史教學活動引導學生形成正確的觀念。在這個過程中，教師不僅要在課堂教學中有機滲透思想教育，還要在課外拓展方面形成合力，教師可以組織學生到有關歷史教育場館接受教育，如到新四軍紀念館參觀學習，感悟中國共產黨在抵御外來侵略關鍵時期發揮的重要作用，教師也可以通過圖片展、專題演講活動等載體，強化對學生進行愛國主義和民族精神教育，讓學生牢記歷史，進一步增強肩上的歷史責任感，激勵學生為了中華民族的振興而努力學習。

綜上所述，在高中歷史教學中，教師應當始終注重理念創新，不斷改進教學方法手段，優化歷史教學過程，以更加素質化的教學活動提升教學成效，促進學生歷史素養提升。

（作者單位：江蘇省灌云縣四隊中學）