職高學(xué)生語文閱讀能力提高途徑探究

閱讀教學(xué)在職高語文教學(xué)中有著重要的作用，閱讀的目的在于通過讓學(xué)生對文章的閱讀并感知，培養(yǎng)他們對語言文字的信息處理能力，也是提供給他們提高自身的語感獲知能力的一條新的途徑。職高語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為職高學(xué)生語言文化的積累與知識技能的形成奠定基礎(chǔ)。那么，我們在日常語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文閱讀水平。

一、充分合理利用好教材中的課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀水平，就要能夠養(yǎng)成根據(jù)閱讀的不同要求和目的采取泛讀、精讀、瀏覽等閱讀習(xí)慣和能力。

泛讀是為了了解課文大概意思而快速閱讀的一種方法。一般采用以下三個步驟進行泛讀：一是通讀開始段落和最末一段；二是細讀剩余各段的關(guān)鍵語句；三是瀏覽和主題句相關(guān)的一些信息。

職高語文課本中所列入的文章都是經(jīng)過多位專家學(xué)者多年精選編入的，幾乎每一篇課文都是作者在紛繁的社會生活基礎(chǔ)上進行觀察、思考、選擇，按照美的規(guī)律，通過塑造形象來反映生活的，語言文字是作者思想感情的載體，是蘊藏美的物質(zhì)外殼。這些文章都有一定的代表意義，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辨別問題、分析總結(jié)問題能力，對學(xué)生的個性發(fā)展、意志磨勵、情操陶冶、人文素養(yǎng)提高等都起著非常重要的作用。我們要針對學(xué)生已有的閱讀水平，有目的、有針對性地合理運用已有的課本中課文組織指導(dǎo)學(xué)生進行好閱讀。學(xué)生有了好的閱讀習(xí)慣，就可以獨自去獵取知識，并可以在遇到問題時獨立運用所學(xué)過的知識，去分析問題解決問題。

二、組織學(xué)生開展多種形式閱讀練習(xí)

在語文教學(xué)對學(xué)生進行閱讀水平的練習(xí)時，可組織學(xué)生采取晨讀、集體朗讀、自由散讀、對話表演等形式，并在每布置一次閱讀練習(xí)時，都要向?qū)W生提出明確的閱讀要求，以便學(xué)生帶著閱讀目的閱讀。在自由閱讀時，就要求學(xué)生結(jié)合自己的認識和體驗，進行課內(nèi)、課外、天上、人間，古今中外的廣泛聯(lián)想和想像，把課文的文字符號變?yōu)槎嘧硕嗖实拿赖牧Ⅲw畫面，把作者沒有直接說明的意思補充完整，這樣才能欣賞作者的言外之意、弦外之音。例在《琵琶行》的閱讀練習(xí)中，對“江州司馬青衫濕”一句，要求學(xué)生借助聯(lián)想和想象，設(shè)身處地，把情景回復(fù)到白居易所處的年代，加以體會，從而從白居易想收留琵琶女，但自己左遷湓江，收留一個江湖歌妓怎禁得世俗非議；想幫她打聽商人的下落，但那唯利是圖的商賈又怎能治愈琵琶女心靈深處的創(chuàng)傷；想資助一些銀兩，但又怕褻瀆了她高潔的人格，而且那精妙的琵琶曲是仙界的音樂，怎能用錢去玷污。月上中天，凄寒的江風(fēng)吹得蘆葉瑟瑟作響，江濤發(fā)出悲涼的嘆息，琵琶女佇立良久，向詩人一鞠躬，隨一葉扁舟消失在茫茫江天。面對遠去的小舟，白居易怎能不淚濕“青衫”。由這些角度，就可理解白居易哭濕了“青衫”這一舉動的原因。這樣的閱讀，肯定能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生直接意會詩人的比喻，欣賞詩歌的音樂節(jié)奏和韻律。

三、選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，加大學(xué)生的閱讀練習(xí)量

語文閱讀水平的提高必須通過學(xué)生自身的大量閱讀實踐。為此，我們要在分析學(xué)生現(xiàn)有語言知識水平和閱讀水平基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求，選擇一些適當(dāng)?shù)拈喿x材料。在選擇時應(yīng)把握好以下幾個原則：

1．聯(lián)系性原則，指材料的選擇應(yīng)考慮與課文教學(xué)的聯(lián)系，考慮學(xué)生的聽、說、讀、寫水平。

2．專題性原則，指閱讀同一話題的若干篇文章，其優(yōu)點在于隨著讀者在閱讀過程中對某一話題的了解和背景知識的積累，他會相對容易地了解相關(guān)話題的文章。

3．時效性原則，指選取的材料要貼近現(xiàn)實和社會，能放映各個領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展等。

4．趣味性原則。

四、適時地把一些有助于想象的材料提供給學(xué)生

由于時間或空間的距離，或由于學(xué)生生活經(jīng)驗的局限，在閱讀中發(fā)生想象的困難是常有的事。這就需要根據(jù)具體情況，及時給學(xué)生提供一些可供參考的材料。如介紹關(guān)于我國古代藝術(shù)稀世珍品的課文的教學(xué)中，可以展示圖畫作品，圖文并茂，增強學(xué)生對這件藝術(shù)作品的畫面內(nèi)容及藝術(shù)價值的直觀感受。

為了增強學(xué)生對語言的理解，適當(dāng)?shù)剡\用一些只管的教學(xué)手段是必要的。但要處理好教學(xué)的直觀性和想象的關(guān)系。如學(xué)習(xí)《藥》等課文時，相關(guān)的一些電影或電視片是在讀前看，還是在讀后看，學(xué)生閱讀想象的效果是不一樣的。如果先看后讀，學(xué)生往往會因為頭腦中已經(jīng)有了影片所提供的現(xiàn)成形象而降低閱讀想象的效果。

同時，在閱讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生講究一定的適當(dāng)閱讀方法。

1．開始閱讀時，對材料的標(biāo)題和文中的插圖要留心理會。文章內(nèi)容最簡練的概括就表現(xiàn)在文章標(biāo)題上，為了對文章作進一步的補充說明，往往又是通過圖片來表達的。對標(biāo)題和圖片的理會，有助于學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和獲取新的信息。

2．閱讀時，采取先泛讀，獲取文章的大概意思，并對文章的組織結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。

3．在文章中的每一段落，總有些句子通常會提供一個總結(jié)或段落大意，同時幫助我們理解該段落所寫的有關(guān)內(nèi)容。找出這些句子，可以快速、準(zhǔn)確地抓住文章各個段落的主要意思，可幫助了解作者的行文思路，搞清楚各個段落之間的邏輯關(guān)系，有助于提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性。這些句子就是關(guān)鍵句，也是主題句。所以，進行閱讀練習(xí)時，要指導(dǎo)學(xué)生要特別關(guān)注每一段落的關(guān)鍵句。這個關(guān)鍵句一般出現(xiàn)在每一段落的開頭或結(jié)尾，也有可能在段中。

（作者單位：江蘇省楚州職教中心）