做好“四個(gè)到位”實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)成效提升

【摘要】在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教材特點(diǎn)與教學(xué)對象身心發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，不斷優(yōu)化教學(xué)手段方法，提高教學(xué)成效。在當(dāng)前高中語文教學(xué)中，普遍存在著“重知識輕能力”、“重課堂輕課外”等方面的問題，對于高中語文教學(xué)成效的全面提升具有消極影響，作為一名現(xiàn)代高中語文教師，應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，在教育教學(xué)中努力做到情感滲透、手段創(chuàng)新、模式改進(jìn)、資源整合“四個(gè)到位”，全面提升高中語文教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；理念；提升；教學(xué)；成效

一、情感滲透到位，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

高中生的情感體驗(yàn)更加豐富，內(nèi)心對于尊重的渴望更加強(qiáng)烈，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一點(diǎn)因素，在教育教學(xué)過程中進(jìn)行情感滲透，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要尊重每一位學(xué)生。越是學(xué)習(xí)方面存在困難的學(xué)生，教師越是要給予更多的幫助，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要向?qū)W生宣揚(yáng)人人平等的觀念，讓包括后進(jìn)生在內(nèi)的每一位學(xué)生感受到集體的溫暖。其次，教師要多激勵(lì)學(xué)生。無論是處于什么樣學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，在內(nèi)心都希望得到來自教師的肯定與表揚(yáng)，從小學(xué)生到大學(xué)生都一樣。作為高中語文教師，在教學(xué)過程中要多給予學(xué)生一些表揚(yáng)鼓勵(lì)，優(yōu)秀生要表揚(yáng)，中等學(xué)生和后進(jìn)生也同樣需要教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在中等生與后進(jìn)生的表揚(yáng)上面，教師可以選擇他們身上取得的一些成功之處，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，也要發(fā)掘出來加以表揚(yáng)，或許取得的效果會(huì)是更大的成功。三是教師要關(guān)心幫助學(xué)生。在學(xué)習(xí)上要多關(guān)心，針對學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，也可以將優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成幫扶對子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)惜，在生活上要盡自己的能力幫助學(xué)生解決一些生活難題，增強(qiáng)情感滲透，為深入開展語文教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、手段創(chuàng)新到位，優(yōu)化語文教學(xué)過程

在高中語文教學(xué)中，相當(dāng)一段時(shí)期以來，教師在教學(xué)手段創(chuàng)新方面的力度是不足的，尤其是在現(xiàn)代信息手段的運(yùn)用方面存在著滯后性，教師應(yīng)當(dāng)在這一方面予以強(qiáng)化，優(yōu)化語文教學(xué)過程。首先，教師要善于發(fā)揮多媒體手段的激趣功能。高中生的學(xué)習(xí)生活相對而言是枯燥的，語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些多媒體手段進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《沁園春?長沙》內(nèi)容時(shí)，教師可以通過播放配樂詩朗誦這樣的活潑形式引入新課教學(xué)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣比單純口頭導(dǎo)入一定要感興趣得多。其次，教師可以運(yùn)用多媒體手段補(bǔ)充教學(xué)信息，輔助開展教學(xué)活動(dòng)。高中語文教材中，一些文章涉及到許多信息，而這些內(nèi)容都是學(xué)生所不熟悉的，缺乏足夠的生活和經(jīng)驗(yàn)感知，對教學(xué)內(nèi)容理解起來十分困難，有了多媒體手段的幫助，可以有效破解這一難題。如教學(xué)《奧林匹克精神》時(shí)，為了幫助學(xué)生更加深刻領(lǐng)會(huì)奧林匹克精神，受到深刻的思想教育，教師可以選取奧運(yùn)會(huì)經(jīng)典場景作為教學(xué)資料補(bǔ)充，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)奧林匹克精神，如可以演示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)孔令輝獲得冠軍時(shí)吻著胸前國徽、王軍霞奪冠后身披國旗繞場奔跑這樣的感人場景，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟，提升教學(xué)成效。第三，教師還可以運(yùn)用多媒體手段輔助開展教學(xué)主題活動(dòng)。如以多媒體展示的資料短片為載體，組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)或者討論活動(dòng)，加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解等

三、模式改進(jìn)到位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式中，單向傳授和講練為主的模式還是占大多數(shù)的，這樣的教學(xué)模式雖然達(dá)到了強(qiáng)化知識性記憶的目的，但是對于學(xué)生的能理發(fā)展存在者局限性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在欠缺。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)模式，更加尊重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)，前移教學(xué)關(guān)口。作為高中生，不能將學(xué)習(xí)活動(dòng)全部放在課堂45分鐘上面，要通過有效的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對性和重點(diǎn)性，將基礎(chǔ)性知識點(diǎn)掌握在課前環(huán)節(jié)，將自己無法解決的重點(diǎn)難點(diǎn)作為課堂學(xué)習(xí)探究的主要著力點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成效。其次，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要能夠把握好自己的角色定位，將自己從“灌輸者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”的角色，將以往單向講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)為思考探究題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、小組合作研究，主要依靠學(xué)生之間的合作與探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在其中要進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)播引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難之處，提高自主探究學(xué)習(xí)的效率。第三，教師要培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納能力。在開展自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對通過自主學(xué)習(xí)獲得的知識結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，去偽存真，對不夠完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果的科學(xué)性，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、資源整合到位，拓展課堂教學(xué)空間

作為高中語文教師，在教學(xué)中不能局限于課堂教學(xué)，要善于整合各種教學(xué)資源，構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，提升語文教學(xué)成效。首先，教師要善于利用課外興趣組織來深化語文教學(xué)成效。如教師可以通過組織文學(xué)興趣小組、書法興趣小組、古文興趣小組等，滿足學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，通過興趣小組的來培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。其次，教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排開展語文學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，如作文競賽、古詩詞背誦競賽等，以賽促學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過競賽的方式體現(xiàn)出來。教師在教學(xué)中可以重點(diǎn)篩選出一些教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行包裝，開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，達(dá)到突破重難點(diǎn)、提升教學(xué)成效的目標(biāo)。第三，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知，為學(xué)生的作文寫作積累豐富素材，比如帶領(lǐng)學(xué)生參加文明創(chuàng)建活動(dòng)、開展敬老愛老專題活動(dòng)等。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師要注重教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，大膽改革創(chuàng)新，全面提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省射陽縣盤灣中學(xué)）