關于高考數學復習的幾點體會

2010年高考已經結束，我校再創佳績。這一可喜成績，與學校的正確領導，各方面的關心、支持、幫助息息相關，更凝聚了高三年級全體師生的心血和汗水！下面我把一年來的心得體會和大家交流一下。不妥之處，懇請各位老師指正。

一、以教師的教學風格和人格魅力吸引學生

我常對學生說的一句話是：“一個充滿自信的人是最具有魅力的人！”“我是一個有魅力的人，因為我自信！我的自信不是因為我有優秀的成績，而是因為我有戰勝困難的決心，我已做好了吃苦的準備，如果我的努力能指引你前進的方向，我將感到自豪！”我的話總能感染、感動著我的學生，讓我的學生喜歡、愿意跟著我學數學。讓我體會到：教師如果能夠得到學生的信任和欣賞，教育與教學就等于成功了一半。要想得到學生的信任與欣賞，就要讓學生切實感受到你的實力：在教學中左右逢源，妙趣橫生，帶領學生在知識的海洋中翱翔。認真備好每一節課，精心設計思維熱點，在師生思維都比較活躍的情況下，靈感的火花得到撞擊，才能收到良好的教學效果。學生在短信里曾經寫到：“老師，上你的數學課感覺是一種享受……”短短的一句話，讓我感覺到為人師的快樂與自豪！

二、認真研讀《課程標準》和《考試說明》

《課程標準》和《考試說明》是高考數學命題的依據，是高考復習工作的綱領性文件，所以有很強的指導性。首先，我們要認真研究《課程標準》的基本理念，體會新課程理念是如何滲透在高考試題當中的，要吸收新課程理念的新思想，發現命題的變化規律和發展趨勢；另外還要認真研讀《考試說明》的要求，結合具體要求，針對本校學生的數學學習實際，制定行之有效的復習計劃。

三、制定合理的復習計劃，做到有的放矢

1.重視課本，夯實基礎

與2006—2009年高考試題相比，2010年的高考試題體現能力的同時更加人性化，起點低，入口容易，不同層次的學生都能得到一定的分數。由此可見，強調“三基”，突出“三基”，考查“三基”已成為命題的主旋律。所以在數學的復習過程中，尤其是一輪復習，一定要抓住基本知識和基本技能的復習，必須扎根于課本，回到基礎中去，讓學生對課本中的概念、法則、性質、定理、公理、公式等進行梳理，理清知識發生的本原，掌握知識之間得內在聯系與規律。

2.要建立兩個試題集

一是錯題集：從錯誤中學習到正確的知識，是學習的重要而有效的方法之一。建立一個錯題集，對出錯的原因、方法做出標記；把正確的解法寫到旁邊。平時經常看看，提醒自己以后不要再犯同類的錯誤。這樣，到鄰近高考的時候常犯的錯誤也就不多了，剩下的一些錯誤就是高考沖刺時查漏補缺的主要目標，這樣才能真正提高高考沖刺的效率，為高考的成功奠定必要的基石；二是試卷詳解集：要求學生在各類大型考試后，除了認真總結考試的得失外，還要把整個試卷的解答題做出詳細的解答，選擇填空題注上所用的方法技巧或解答過程。標出解答題的評分標準和失分原因，把這些試卷妥善保管，形成試卷詳解集。這些試卷在最后的高考沖刺階段是考生最重要的，最貼合考生實際的全面回顧高考考點和查漏補缺的寶貴資料，是老師所不能代替的。

3.構建網絡，形成知識體系

數學知識的形成和發展，是一個積累和梳理的過程，復習時，在進行知識梳理的基礎上，要注意各部分知識在各自體系發展過程中的縱向聯系及橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡，將高中三年所學習的數學知識進行歸類整理，理清整個高中階段數學知識的來朧去脈，形成一個完整的知識體系。只有這樣，在高考時，才能從整體高度去分析問題和解決問題。在此建議，學生在建立知識體系后，自己要多思多想，真正的理解知識的內在聯系，而不只是死記硬背!

4.注重提煉通性通法，熟練掌握數學模式題的通用解法

從高考數學試題中可以明顯看出，高考重視對基礎知識、基本技能和通性通法的考查。所以在復習的過程中要讓學生對這些普遍性的東西不斷地進行概括總結，不斷地在具體解題中細心體會。現在的高考命題的一個原則就是淡化特殊技巧，所以在復習中千萬不要去刻意追求一些解題的特殊技巧，盡管一些數學題目有多種解法，有的甚至有十幾種解法，但這些解法中具有普遍意義的通用解法也就一兩種而已，更多的是針對這個題目的專用解法，這些解法作為興趣愛好去欣賞是可以的，但在高考復習中是不能把它當作重點的。復習時要更多地注重“一題多變”(類比、拓展、延伸)、“一題多用”(即用同一個問題做不同的事情)和“多題歸一”(所謂“一”就是具有普遍意義和廣泛遷移性的、“含金量”較高的那些策略性知識)，更多地注重思考題目的“核心”是什么，從題目中“提煉”反映數學本質的東西。掌握好數學模式題的通用方法。

5.以考當考，加強答題的規范化的練習

學生在考試中“對而不全”是影響其考試成績的一個不容忽視的因素，這個問題在相當一部分的學生中有個錯誤的認識：平時無關大局，在考場上注意就可以了。其不知進入高考考場后，就不像想象的那樣簡單了，平時書寫不認真，答題不規范的各種不良習慣就自然而然地反映到了答卷之中，因此中間因邏輯缺陷、概念錯誤或缺少關鍵步驟等失分也就在所難免了。所以我校在我市一模考試后，每周必組織一次模擬考試，強化學生把模擬考試當作高考，練習答題的速度和解題能力，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌方面不斷調試，逐步豐富應考經驗，增強戰勝高考的自信心！

（作者單位：唐山市灤南一中）