彰顯新課程理念 全面提升高中地理教學(xué)成效

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，高中地理教育教學(xué)工作也要注重創(chuàng)新，將新課程理念的要求貫徹落實到位，更加優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)空間，為學(xué)生地理素養(yǎng)的提升營造良好的學(xué)習(xí)條件。筆者多年從事高中地理教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作中注重理念創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)素質(zhì)化程度，取得了明顯成效，本文將做簡要論述。

【關(guān)鍵詞】提高；地理；教學(xué)；成效；探索

作為一名新時期高中地理教師，應(yīng)該具備較強的研究與創(chuàng)新能力，能夠針對以往地理教學(xué)中存在的不足之處，進行針對性改進與創(chuàng)新，全面提升教育教學(xué)成效。

一、建立新型師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

高中生處于17-20歲年齡，在這一階段，學(xué)生的心理發(fā)展更加復(fù)雜，對教師的教育教學(xué)方式提出了更高的要求，筆者在教學(xué)中將構(gòu)建和諧師生關(guān)系作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)成效的重要途徑。首先，筆者在地理教學(xué)中充分尊重學(xué)生。不管學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何以及學(xué)習(xí)成績高低，對待學(xué)生都是一視同仁，從不區(qū)別看待學(xué)生，讓包括后進生在內(nèi)的全體學(xué)生都感受到教師的關(guān)愛，消除因為學(xué)習(xí)成績與能力差異產(chǎn)生的消極情感，促進學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)活動之中。其次，筆者在教學(xué)中充分關(guān)心學(xué)生。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時候，能夠利用課余時間幫助學(xué)生解決疑惑，并幫助學(xué)生篩選學(xué)習(xí)重點進行針對性輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成效，還動員學(xué)生之間建立起互相幫助的學(xué)習(xí)對子、幫扶小組，推進整體教學(xué)成效的提升。此外，筆者還充分激勵學(xué)生。定期與學(xué)生進行談心活動，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，特別是對于學(xué)習(xí)活動的消極心態(tài)，對學(xué)生及時予以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，同時通過發(fā)掘?qū)W生的成功之處、進步之處予以表揚的方式，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)水平

作為高中生，應(yīng)當(dāng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課前預(yù)習(xí)方面，教師要通過對學(xué)生良好預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，進一步前移教學(xué)關(guān)口，緩解課堂教學(xué)任務(wù)壓力，提高教學(xué)成效，筆者主要從三個方面強化了學(xué)生預(yù)習(xí)成效的提高。首先，指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)綱要。對將要預(yù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容重點從幾個方面入手，要實現(xiàn)什么樣的預(yù)習(xí)效果，這些方面在預(yù)習(xí)綱要里面都要充分體現(xiàn)出來，讓整個預(yù)習(xí)活動緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)的有效開展，提高預(yù)習(xí)活動的針對效果。其次，筆者注重了對學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生從“讀、查、思、寫”四個方面進行有效預(yù)習(xí)，“讀”就是多遍閱讀教材，了解基本含義，“查”就是查閱資料，對教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)信息的搜集，“思”就是對照預(yù)習(xí)綱要進行獨立思考，“寫”就是對照課后習(xí)題做一做，檢查一下預(yù)習(xí)效果。此外，筆者還要求學(xué)生在新授內(nèi)容教學(xué)之前，將自己在預(yù)習(xí)過程中無法獨立解決的難點羅列出來，由課代表進行整理匯總，作為自己教學(xué)涉及的重要參考，提高教學(xué)活動組織的實效性。

三、推廣信息教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

作為教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段，多媒體設(shè)備在高中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞诌\用。和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體手段蘊含的教學(xué)信息更多，表現(xiàn)的手法更豐富，筆者在地理教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體手段的輔助作用，有效優(yōu)化了教學(xué)過程。首先，多媒體手段有助于形象展示教學(xué)內(nèi)容。高中地理教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生理解難度明顯加深，筆者運用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行形象演示，幫助學(xué)生深化理解，如教學(xué)《地球的結(jié)構(gòu)》內(nèi)容時，以往教學(xué)中，教師通常運用模型幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，效果不夠理想，筆者運用多媒體手段進行三維動畫演示，讓學(xué)生能夠形象直觀地對地球結(jié)構(gòu)具有清楚的了解，深化了教學(xué)成效。其次，筆者在難點突破上充分發(fā)揮多媒體作用。在一些學(xué)生理解起來較為困難的難點內(nèi)容教學(xué)中，筆者通過多媒體教學(xué)手段的輔助來幫助突破，如教學(xué)《水循環(huán)和洋流》內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生進一步理解自然界三種水循環(huán)的形成過程以及區(qū)分之間的異同點，筆者運用“自然界水循環(huán)示意圖”課件進行模擬演示，將復(fù)雜的自然現(xiàn)象進行直觀演示和形象對比，教學(xué)成效比以往圖解方式要有效得多。此外，教師還可以運用多媒體手段補充一些教材中介紹不足的信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的感知體驗，深化教學(xué)成效。

四、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)活動中具有較強的參與欲望，教師在地理教學(xué)中要充分兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過開展自主模式教學(xué)活動來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先，筆者對教學(xué)組織形式進行了創(chuàng)新。將以往單向講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生分組探究、教師啟發(fā)引導(dǎo)”的教學(xué)模式，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成探究思考題，課堂上讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探究思考題的設(shè)計充分兼顧學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點問題，結(jié)合教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和合作研究，教師在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程中，及時予以點撥引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。其次，筆者在教學(xué)中與學(xué)生開展了有效的雙向互動。有些教學(xué)內(nèi)容，筆者在教學(xué)中讓學(xué)生進行講解，站在學(xué)生的角度來闡述對教學(xué)內(nèi)容的理解，思維方式更加適應(yīng)學(xué)生的思維特點，也有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的角色反串形式，地理教學(xué)活動可以變得更加生動活潑，更加具有自主性和趣味性，學(xué)生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要通過各種拓展活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除了課堂教學(xué)活動之外，筆者還注重充分整合各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，如組織學(xué)生針對某一地理現(xiàn)象進行探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展地理資源調(diào)查研究等，讓學(xué)生在親身參與中提高地理學(xué)習(xí)與實踐能力。

（作者單位：江蘇省西亭高級中學(xué)）