英語作業中批語的心育作用

1．情感交流的作用

英語作業是訓練語言和表達真情實感的載體。批閱作業可看作是與學生進行情感交流的一種途徑。實踐中我們盡量發揮學生的創造性和個性，如造句、作文、改寫、多樣性補全翻譯，還有繪畫及其說明等。

例如：學完有關音樂的單元，我便要求學生記敘一位歌手或音樂家。有一位學生寫的是John Denver. 是網絡資料的改寫。他的外語基礎不算好，但寫作時熱情很高。于是我在有缺陷和錯誤的地方劃上橫線，文后寫下批語：I also like John Denver very much. I've even collected 3 compact discs of his songs. Some songs are excellent. For example， Take Me Home， Country Roads， Sunshine on My Shoulders， Shanghai Breezes， Rocky Mountain High， Looking for Space， Let It Be. You're welcome to borrow some of them from me if you like.結果該生靠自己的努力改正了三處簡單錯誤，并請教好朋友改正了兩處。

2．激發興趣的作用

部分學生時態經常出錯，而以過去時為最甚。我建議他們翻翻著名童話寓言，因為這些作品往往以Long， long ago 或Once upon a time開頭，即以過去時為背景。學生找不到英文版，便試著譯成英文。我提醒他們：Pay special attention to the verbs. Most of them are not used in their original form. 經過特別提醒，學生們通過翻譯、劃線，既提高了使用英語的興趣，又培養了細心的品質。

3．因材施教的作用

批語本身就能針對其個人情況，給予熱情的鼓勵，提出善意的忠告。可看作\"書面的談話\"，且具有面談所沒有的恒常的影響力。

例如：一個學生總是在副詞、形容詞上出錯，work hardly， look careful at the notice 之類的錯誤經常出現在他的筆端。集體講評固不可少，但我還是先給他單獨開點“小灶”:

Please read carefully the underlined parts in your writing. Would you mind correcting them? If you get confused， you'd better refer to the examples from pp.17-19 of English ABC (資料名). It's also a good idea to collect such words as careful(ly)， hard(ly)， quick(ly)， hurried(ly) etc. and make a practical sentence with each of them.

學生反饋：No， I don't mind correcting my mistakes. And here are the extra examples:….他自覺地列舉了類似例子。

4．激勵的作用

批閱學生的英語作業，主要還是多看到學生的進步與用詞的優點，不可只指出其缺點錯誤。

我采用多種記號、多種表揚方式、多種鼓勵辭令。波浪線表示好句子，雙波浪線表示有創意。(Please copy these sentences on the blackboard so that your friends may enjoy your creation， and share your pleasure.)

我從因特網上下載了99種鼓勵語供口頭、筆頭表揚之用。略舉幾例如下：

1. SUPER! Superb！TERRIFIC! You're improving. Congratulations!

2. I'm proud of the way you worked today.

3. You're doing that much better today.

5． 示范的作用

教師對作業批閱的重視，并持之以恒，便為學生培養堅強的意志、頑強的毅力樹立了良好的榜樣。如：Do you mind …? 的答語；You'd better…的搭配；no one can do it better的句型；表示good的不同詞語，既新鮮有實用，比慣用的good/best更耐人尋味。另一方面，教師工整的書寫、正確的拼寫無疑也是一種無聲的示范，對學生會起到潛移默化的作用。如：excellent，especially（或esp.），destroyed等單詞被老師有意用得多了，學生錯拼成excelent，expecially ， destory/destroied 等的現象就會減少。

（作者單位：江蘇省興化中學）