成功體驗在普通高中體育教學(xué)中的價值及運用

1．體育教學(xué)中的價值

1．1成功體驗是學(xué)生身心健康的融合劑

成功體驗豐富的人會保持愉快的精神狀態(tài)，他是個體與社會保持平衡，增進身心健康的融合劑。體育教師在教學(xué)中，不可將體育教學(xué)僅局限于孤立的單科教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮青少年學(xué)生活潑好動、喜愛運動的特征，還應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點，讓學(xué)生在增強體質(zhì)、學(xué)會體育鍛煉的基礎(chǔ)上體驗成功，形成良好的心境，從而又能促使德、智、美的和諧發(fā)展。

1．2成功體驗是學(xué)生自信的增強劑

成功體驗豐富的人會保持一種良好的心境，而這種良好的心境有著穩(wěn)定的特征，可以擴散、遷移到學(xué)生的智力生活、道德生活、審美活動中，成為提升學(xué)生學(xué)習其他功課的動力和信心，成為學(xué)生自信的增強劑。體育鍛煉不僅可以提高大腦皮層的綜合分析能力，而且可以改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)器官的調(diào)節(jié)作用，使人體各系統(tǒng)更加靈活協(xié)調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習生活創(chuàng)造有利條件。體育教學(xué)可使學(xué)生具有良好的體質(zhì)和充沛的精力，提高體育理論知識和實踐水平，擴大科學(xué)知識的領(lǐng)域，可以促進學(xué)生智育的發(fā)展。體育教學(xué)中學(xué)生體驗到成功，可培養(yǎng)學(xué)生剛毅、頑強、果斷的意志品質(zhì)，可提升學(xué)生的學(xué)習主動性，這也是學(xué)生立志成才，充滿自信地和諧融入社會的主要的個性心理品質(zhì)。

1．3成功體驗是學(xué)生個性趨于成熟的催化劑

在體育教學(xué)中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的身體美、動作美和品德美，這也是德育、美育的基本要求。事實證明，一個在體育鍛煉中體會到成功、樂趣的人，必然是一個心理健康、個性舒展、意志堅強的人，也必然會使之在學(xué)習生活中有較強的自信心，從而促使他在其他學(xué)習生活中保持不斷進取的動力。雖然學(xué)習的科目和任務(wù)有變化，但追求成功的信念不斷增強，成為一個個性充分而自由發(fā)展和具有人格尊嚴的人。

2．體育教學(xué)分析

我深深地感到，體育教學(xué)中處處有學(xué)生的成功之路，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)學(xué)生成功之路的眼睛，缺少的是為學(xué)生提供個性舒展的人生舞臺。體育教學(xué)實踐告訴我們，我們可以從以下三個方面為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗。

2．1根據(jù)學(xué)生的個體差異，精心為學(xué)生鋪設(shè)成功之路

心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境和后天營養(yǎng)的差異必然會造成學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平和智力的差異，或者說是不平等的。體育的內(nèi)容很廣泛，有關(guān)于身體鍛煉的，如田徑、體操、球類、武術(shù)等；有關(guān)于利用自然條件進行鍛煉的，如游泳、滑雪、滑冰、爬山等。我們不可能要求每個學(xué)生在以上幾個方面都顯現(xiàn)特長和體驗成功，關(guān)鍵是老師如何細致入微地觀察分析每個學(xué)生的身體機能、個性特點和智慧水平的差異，為學(xué)生在體育教學(xué)中創(chuàng)造成功的機會和舞臺，引導(dǎo)他們充分接近和挖掘興趣愛好的發(fā)源地，發(fā)揮他們的技能特長和知識特長。例如，動作協(xié)調(diào)、速度較好的學(xué)生，讓其在短跑教學(xué)課目時示范起跑、途中跑和沖刺的表演展示；身體靈巧、平衡性較好的學(xué)生，讓其在體操訓(xùn)練中做示范動作；喜愛武術(shù)的學(xué)生，讓其在前排進行武術(shù)示范和表演；平時喜歡關(guān)注體育動態(tài)的學(xué)生，讓其在體育內(nèi)堂課上給同學(xué)講解美國NBA和英國足球超級聯(lián)賽以及田徑明星的成長過程。在這些學(xué)生展示個體才能和知識的時候，讓全班學(xué)生品頭論足。這樣，一方面讓有一技之長的學(xué)生獲得心理上的滿足，獲得成功的體驗，另一方面也讓其他學(xué)生在評價中找出自身的差距和學(xué)習的榜樣，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習與鍛煉中揚長避短，嘗試與他們比試比試，同樣在輕松愉快的學(xué)習中獲得了心理上的補償和嘗試成功的心理態(tài)勢。當這些心理態(tài)勢和活動得到老師肯定的評價后，會使學(xué)生的自信心和上進心倍增，使體育課和課外活動成為學(xué)生個性充分展示的舞臺。

2．2正確評價學(xué)生，讓評價成為一種教育力量

在大千世界中，每個學(xué)生都是唯一的。因此，我們應(yīng)該為個體有差異的學(xué)生設(shè)置層次不同的成功體驗的目標和途徑，并正確、理智的評價。教師對學(xué)生評價時往往帶有明顯的道德含義，要讓這種評價成為一種教育的力量。因此，教師在學(xué)生學(xué)習某一項活動時，不要機械地理解“體育課程標準”和考核標準，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，設(shè)置高、中、低的目標，為各類學(xué)生合理安排、制定考核要求，同時給予實現(xiàn)這個目標的教育途徑和評價標準。例如，在三級跳遠這個運動項目的教學(xué)中，我考慮到，學(xué)生進入學(xué)校后是初始學(xué)習，且該項目是速度、腿部力量、動作節(jié)奏多方面的結(jié)合，學(xué)生在初始掌握該運動項目的要領(lǐng)上有一定的難度。第一堂課我對學(xué)生進行了摸底測試，有一個班級只有40％的學(xué)生達到考核標準，其他均不及格。畏難情緒籠罩了整個班級，學(xué)生學(xué)習興趣大減。針對這種現(xiàn)狀，我合理地調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間，并根據(jù)學(xué)生的身體和運動狀況分成三個組別。對于能很快模仿老師的示范動作、無師自通地達到項目考核標準的學(xué)生，要求他們鞏固、優(yōu)化動作要領(lǐng)，加快速度，踏跳有力，節(jié)奏均勻，提高已有的運動成績；對于能接近合格標準的學(xué)生要求他們掌握動作要領(lǐng)，適當加速，體會踏跳動作與節(jié)奏，向及格標準沖刺；對于離及格標準有較大差距的學(xué)生，讓他們領(lǐng)會動作要領(lǐng)，不加速度，體會踏跳動作與節(jié)奏，并在平整柔軟的草地上練習，配以老師示范，一起練習。在整個教學(xué)中，只要三組學(xué)生按規(guī)定的要求練習，有所進步，老師均給予鼓勵性的評價。我們感到體育教學(xué)的真諦是讓每個學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能學(xué)有所得、學(xué)有所進，讓他們通過不同的途徑完成設(shè)置的不同目標，實現(xiàn)成功的祈盼并體驗到進步的快樂。老師不要吝惜肯定性的評價及分數(shù)，只要學(xué)生完成老師布置的任務(wù)，取得了哪怕是并不起眼的進步，就是超越了自我，獲得了成功，這時就應(yīng)該給予鼓勵性評價的反饋。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)淡化經(jīng)驗性的結(jié)果評價，強化教學(xué)過程的評價。實際上學(xué)生態(tài)度認真，努力掌握體育知識和運動技能的過程也就體現(xiàn)了教學(xué)的結(jié)果，這也是現(xiàn)代教育思想和科學(xué)教育評價觀的體現(xiàn)。由于筆者在三級跳遠的體育教學(xué)中因材施教，設(shè)置不同的教學(xué)過程評價，學(xué)生有了跳一跳能摘到果子的心理準備，課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生的學(xué)習興趣、信心得到激發(fā)，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。該班在最后的三級跳遠成績考核中98％的學(xué)生順利通過，獲得了成功體驗。

2．3發(fā)揮成功體驗的“心理場”的作用，增強參與意識

學(xué)生個體的成功是值得贊譽的，但是，要讓學(xué)生明確個人的成功離不開集體的支持。在體育教學(xué)中，有一些集體競技性的活動，我們要讓學(xué)生個體的努力融進集體的成功體驗中。筆者曾帶過—個班級，女學(xué)生十分喜愛軟式排球，且個別人軟式排球技術(shù)比較突出，但每次與兄弟班或高年級班進行的比賽中輸多贏少，學(xué)生感到很困惑。知道這個情況后，在他們課外體育活動時，我給這些軟式排球愛好者上了一課。排球是一個集體項目，個人技術(shù)再好，如若不能融入集體，增強集體觀念，則往往事倍功半。我給他們講解了現(xiàn)代軟式排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)生訓(xùn)練中傳承了一種競賽謀略、戰(zhàn)術(shù)意識，讓個體的技術(shù)融進團隊整體戰(zhàn)術(shù)之中。這樣就讓個人技術(shù)得到了發(fā)揮，更使得整體實力增強。以后，該班排球隊在和高年級打比賽時，過去的強手成了他們的“手下敗將”。學(xué)生們深有體會地說，真想不到排球運動也需要那么多知識和理論以及戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，個人技術(shù)只有融進集體中才能取得勝利。這樣，個人的努力、智慧、技術(shù)，只有得到集體的支持才能獲得成功的意識深深銘刻在他們的心中。這種成功體驗如“心理場”發(fā)散、擴展到他們所在的班級，學(xué)生在分享比賽勝利快樂的同時，班級聲譽和凝聚力得到提高。這種不留教育痕跡的集體主義精神培養(yǎng)，增強了學(xué)生的團隊意識。我們要讓學(xué)生懂得失敗和成功是一對孿生兄弟，成功固然可喜，失敗也不足懼，不能因為自己暫時的落后、挫折而減弱前進的動力。

3．教學(xué)建議

在現(xiàn)代化全面、迅速發(fā)展的今天，社會需要身體機能、素質(zhì)和知識、智能全面發(fā)展的人。教育不僅要努力提高人的智力，而且要充分發(fā)展學(xué)生的體能，只有把兩者結(jié)合起來才能完成自己的社會使命。體育是學(xué)校教育的組成部分，每個體育教師應(yīng)以體育教育為自己的事業(yè)之本，努力探索提高體育質(zhì)量的有效途徑。成功體驗在體育教學(xué)中的運用不失為一種有效的教學(xué)方法，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在目標的導(dǎo)向下積極參加體育活動，增強體質(zhì)，同時它關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德的歷練和提高。讓學(xué)生在卓有成效的刺激反應(yīng)中，得到身心健康的發(fā)展。我深深體會到體育教師應(yīng)認真學(xué)習新的體育課程標準，在教學(xué)目標的旗幟下，選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，采取貼近學(xué)生興趣、愛好和思維、技能的最近發(fā)展區(qū)，分類指導(dǎo)學(xué)生完成課程任務(wù)，從而有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)）