導游英語實訓中合理運用多媒體教學

摘要：多媒體教學因其圖文并茂的教學內容展示，在傳統授課式教學的運用上已經顯示出了其成功的一面。導游英語作為一門實訓課程，在教學上與傳統的授課方式有所不同。那么，能否在導游英語實訓課程中合理運用多媒體教學，使其達到預期的實訓效果，是本文討論的重點。

關鍵詞：多媒體課件 導游英語實訓 實訓效果 合理運用

近幾年來，多媒體教學已經成為了各大院校正常教學的必需品之一。在教學中，多媒體教學手段多樣、新穎，它可以將書面描述的情景以生動的圖片和動畫展示出來，這不但可以激發學生的學習興趣，更有利于理解一些抽象的概念和內容。而從學生學習的角度來看，他們不再是一頭埋在一堆繁雜無味的書面英文導游詞中云里霧里，而是可以切身地從圖片或動畫中感受各大景點的魅力，了解景點的歷史文化，學習真正的實地英語導游。因此，多媒體課件不僅可以營造愉悅的學習氛圍，喚起學生學習的興趣，而且能化難為易，提高課堂的教學效率。這種授課形式的效果已經是毋庸置疑，然而，導游英語作為一門授課與實訓相結合的特殊課程，要合理運用多媒體課件才能達到預期的實訓效果。

合理利用多媒體課件教學已經成為大家廣泛關注的一個話題。目前所存在的一些主要問題有：第一，許多教師計算機使用不熟練，僅僅是將書上的文字內容復制到大屏幕上，所制作的多媒體課件就會顯得單調，達不到吸引學生的預期效果；第二，圖片動畫太過花哨，圖片信息量太大，分散了學生的注意力，從而喧賓奪主，而忽略了教學內容，失去了教學意義；第三，過分依賴多媒體教學，脫離教學大綱，教學重點不突出等。有些課程并不是所有的內容都可以用多媒體課件表達的，而師生互動的環節更是不能單純地以多媒體課件來展示；第四，課件內容制作或排版不合理。如課件字體過小、一個頁面的信息量太大、字體顏色和背景顏色相近等，都是影響多媒體課件教學質量的問題。

作為一門實訓課程，旅游英語的課件設計，除了要避免以上問題外，還應注意授課內容和實訓內容的分配，要做到授課內容豐富多樣、易于理解以及實訓內容恰到好處、便于吸收。導游英語是一門非常實用的課程，要求學生能夠獨立地帶領旅游團隊去景點參觀，并對景點進行介紹。而事實上，大部分學生對自己將要介紹的旅游景點都非常陌生。如果以傳統的教學方法來授課，光靠書上的描述加上學生的想象力，授課將會很枯燥、很無味。而現在隨著多媒體教學的發展，教師可以用高科技教學方式給學生展示導游英語的魅力：

（1）教師在制作多媒體課件時，可以找到很多旅游景點的圖片，向學生們展示他們從未去過的地方，帶領他們身臨其境，感受各大知名旅游景點的魅力。如自然旅游景點，學生在課堂上就能感受到大自然的鬼斧神工、奇山異水；如歷史文人，通過對歷史的回顧，可以告訴學生此地曾經發生過什么以及此人文景點為何對后世如此重要等。

（2）導游英語的多媒體課件里可以融入一些實地導游的音頻資料。這類音頻資料可以與圖片相結合，帶領學生們學習以及感受真正的導游實訓。在資料和音頻相結合的模擬導游的帶領下，學生可以系統地學習專業的導游英語。

（3）在一個階段的授課課程結束后，教師可以將設計好的一系列景點圖片展示給學生，讓學生跟隨圖片，假想著自己帶著旅客進入了旅游景點中，進行模擬導游的實訓任務，從而達到這門課程授課與實訓相結合的目的。

（4）通過多媒體課件，教師可以給學生展示許多專業導游帶領團隊的現場視頻供學生學習，讓學生進行反思，對比并查找出自己與專業導游之間的差距及不足之處。

總而言之，在制作導游英語實訓的多媒體課件時，不僅要注意避免多媒體課件容易發生的通病，同時也要注意實訓類課程的特色，將授課與實訓相結合，從而全方位地發揮多媒體課件的實戰效果，調動學生的學習興趣，提高學習效率以及教學質量。

（作者單位：江西外語外貿職業學院）