一堂令人難忘的室內(nèi)體育課

摘 要：本論文是一堂《奧運知識》案例設計與評析課，作者注重師生之間的情感交流，真正讓學生在輕松與快樂的氛圍中完成本節(jié)課的教學目標。

關鍵詞：室內(nèi)體育課； 案例設計與評析

中圖分類號：G633．96 文獻標識碼：A文章編號：1006-3319（2011）4-079-001

以體育新課程標準為指導思想，針對四年級學生認知情感、年齡特征和爭強好勝的特點，摒棄了傳統(tǒng)的“老師一言堂”的教法，利用多媒體視、聽效果好的優(yōu)勢創(chuàng)設情境，把舞臺讓給學生，運用比賽與傳授知識相結(jié)合的形式促進學生學習的主動性，大膽展示自我，張揚個性，充分調(diào)動學生的參與合作意識，提供廣闊的活動空間。通過知識競賽、北京申奧成功的畫面，對學生進行集體主義和愛國主義教育。

一、意圖及教學目標

1．意圖

1.1結(jié)合實物展示、課件演示：北京奧運會吉祥物的演變過程，老師提出相關的問題，了解學生課前對奧運知識準備情況，揭示本節(jié)課的課題

1.2充分運用信息技術教學法，通過知識競賽，調(diào)動學生學習的主動性、參與意識，大膽展示自我，培養(yǎng)學生合作探究能力，加強對學生的愛國主義和集體主義教育，結(jié)合相關題目，老師及時拓展延伸，傳授知識，使學生在不知不覺中了解了更多的奧運知識

1.3通過評價，要求學生加強合作交流。結(jié)合2008年北京奧運會，引導學生課后了解奧運會的歷史與發(fā)展、現(xiàn)狀等。同時，讓學生體驗成功后的喜悅與快樂，不知不覺中完成本節(jié)課的教學目標

2．教學目標

2.1通過知識競賽，讓學生了解更多的相關奧運知識。

2.2積極參與，大膽展示自我，培養(yǎng)學生合作探究能力。

2.3發(fā)揮集體的智慧，培養(yǎng)學生的集體義主義榮譽感。

二、教學情景及評析

1．情景導入，激發(fā)興趣

實物展示：出示2008年北京奧運吉祥物“福娃”的陶瓷器具。

導語：老師手中拿的是什么？你是從哪兒知道的？這些可愛的小精靈是由我國著名的藝術家韓美林先生提案，專家小組討論決定的。那么他們是怎么演變來的呢？讓我們一起來共同見證她的誕生過程吧。

【課件一】：北京奧運會吉祥物演變畫面

（授課教師從課的一開始便緊緊抓住學生的心，使學生的情緒一下高漲起來，學生迫不及待地想展現(xiàn)自己的見多識廣同時為學習下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容作好了鋪墊）

2．展示自我，探究合作，學習新知

銜接語：我們剛才一起見證了“福娃”的誕生過程，不知道同學們是否愿意組織一次奧運知識競賽。

師生交流：每組出兩名選手上臺選題后，采取“你來比劃我來猜”的形式，在45秒內(nèi)完成奧運項目的競猜。每答對一題獎勵一個“福娃”。“你來比劃我來猜”時，嚴禁語言提示。（通過第一關游戲，了解奧運會的項目設置，如：田徑、籃球、足球、游泳、跳水等）

【課件二】：游戲第一關必答題比賽規(guī)則、賽題

銜接語：看見同學們緊張而又興奮的過程，不僅使老師想起了2001年那激動人心的時刻，讓我們一起再重溫一下吧。

【課件三】：北京申奧成功的畫面

剛才的畫面讓我們知道了是前任國際奧委會主席薩馬蘭奇先生在2001年宣布北京獲得了2008年奧運會的舉辦權(quán)。自從北京申奧成功后，北京奧組委先后推出了北京奧運會吉祥物、奧運會會徽。

【課件四】：“舞動的北京”中國印（教師與學生共同交流奧運會會徽的象征意義）

中國印像個奔跑的“人”形，代表著生命的美麗與燦爛。背景紅色是活力的象征，代表著生命和新的開始。會徽中張開的雙臂象征中國敞開胸懷，歡迎世界各地的人們加入奧林匹克這人類“和平、友誼、進步”的盛典。

【課件五】：游戲第二關搶答題比賽規(guī)則、賽題

各組討論交流，探究合作，積極回答。結(jié)合奧運會相關歷史題目，拓展知識：奧林匹克的會旗、都靈奧運會上中國健兒取得的成就等等。重點介紹奧林匹克的精神、現(xiàn)代奧運會的起源、現(xiàn)代奧林匹克之父。

【課件六】：游戲第三關風險題比賽規(guī)則、賽題

小組合作探究，積極爭取，謹慎作答，逐步深入學習奧運會的淵源。如：奧林匹克會旗、冬奧會、殘奧會、中國健兒在奧運會上的表現(xiàn)、奧運會奇聞趣事等等。

（這部分是課的重頭戲，知識點多且不易理解，但授課教師卻把這些知識全部融入到生動有趣的賽事之中，讓學生在不知不覺之中就把知識掌握了，尤其是運用競賽法讓學生個體展示自我、合作探究，更是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆，把難點展示給學生，讓學生在充分了解的基礎上更加渴望汲取新知）

3．拓展延伸，體驗快樂

銜接語：通過以上的競賽，讓我十分佩服同學們的知識面，也讓老師了解到了更多的奧運知識。現(xiàn)在我們共同回憶一下本節(jié)課的精彩表演。

小結(jié)比賽，頒發(fā)獎品；

自我評價；相互評價；教師評價；結(jié)合各種媒體繼續(xù)了解奧運并積極與他人交流。

（在這節(jié)課即將結(jié)束時，授課教師通過情景再現(xiàn)運用多種評價手段進行小結(jié)，既給學生一個放松的機會，又讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中鞏固新知，還把適時拓展，讓學生自己去探究、交流，極大地調(diào)動了學生學習積極性，使學生意猶未盡）

從課型上看，這節(jié)課很具有改革新意，摒棄了傳統(tǒng)的教師一言堂的做法，而把課堂真正地還給了學生，讓學生擔當課堂的主角，極大地提高了學生參與意識，調(diào)動了參與的積極性。不少學生坐不住，站了起來，情緒高漲，由聽老師上課變成了我想上課，這種場面很令人感動。

從教學思想上看，這堂課的設計，注重了教學過程，即在教學過程中注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生探究性、創(chuàng)造性的學習能力的培養(yǎng)。這說明教師具有新的教育理念，這種課會受到學生的歡迎。

從教學態(tài)度上看，教師上課給人的感覺好像是老朋友在交談，全然沒有那種高高在上的感覺，所以學生情感上與教師比較親近，給上好這節(jié)課打下了很好的基礎；作為體育教師，一般說來，口語表達能力相對于文化課的教師要差一些，但教師在這堂課的語言組織上條理清晰、詳略得當，這是很難得的。

總之，這是一節(jié)很成功的體育室內(nèi)課。新教材的脫胎換骨，使教師不可能再像以往那樣照本宣科，更不能拿著教材亦步亦趨。課堂教學也不可能再像以往那樣按部就班。新課程的教學方法并不是固定不變的，新課程的教學也沒有一個固定的方法。