一堂令人難忘的室內(nèi)體育課

摘 要：本論文是一堂《奧運(yùn)知識(shí)》案例設(shè)計(jì)與評(píng)析課，作者注重師生之間的情感交流，真正讓學(xué)生在輕松與快樂(lè)的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)體育課； 案例設(shè)計(jì)與評(píng)析

中圖分類號(hào)：G633．96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3319（2011）4-079-001

以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知情感、年齡特征和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，摒棄了傳統(tǒng)的“老師一言堂”的教法，利用多媒體視、聽(tīng)效果好的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，運(yùn)用比賽與傳授知識(shí)相結(jié)合的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與合作意識(shí)，提供廣闊的活動(dòng)空間。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、北京申奧成功的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

一、意圖及教學(xué)目標(biāo)

1．意圖

1.1結(jié)合實(shí)物展示、課件演示：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的演變過(guò)程，老師提出相關(guān)的問(wèn)題，了解學(xué)生課前對(duì)奧運(yùn)知識(shí)準(zhǔn)備情況，揭示本節(jié)課的課題

1.2充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)法，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與意識(shí)，大膽展示自我，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，結(jié)合相關(guān)題目，老師及時(shí)拓展延伸，傳授知識(shí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了更多的奧運(yùn)知識(shí)

1.3通過(guò)評(píng)價(jià)，要求學(xué)生加強(qiáng)合作交流。結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生課后了解奧運(yùn)會(huì)的歷史與發(fā)展、現(xiàn)狀等。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅與快樂(lè)，不知不覺(jué)中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2．教學(xué)目標(biāo)

2.1通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生了解更多的相關(guān)奧運(yùn)知識(shí)。

2.2積極參與，大膽展示自我，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

2.3發(fā)揮集體的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的集體義主義榮譽(yù)感。

二、教學(xué)情景及評(píng)析

1．情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

實(shí)物展示：出示2008年北京奧運(yùn)吉祥物“福娃”的陶瓷器具。

導(dǎo)語(yǔ)：老師手中拿的是什么？你是從哪兒知道的？這些可愛(ài)的小精靈是由我國(guó)著名的藝術(shù)家韓美林先生提案，專家小組討論決定的。那么他們是怎么演變來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)共同見(jiàn)證她的誕生過(guò)程吧。

【課件一】：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物演變畫面

（授課教師從課的一開(kāi)始便緊緊抓住學(xué)生的心，使學(xué)生的情緒一下高漲起來(lái)，學(xué)生迫不及待地想展現(xiàn)自己的見(jiàn)多識(shí)廣同時(shí)為學(xué)習(xí)下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容作好了鋪墊）

2．展示自我，探究合作，學(xué)習(xí)新知

銜接語(yǔ)：我們剛才一起見(jiàn)證了“福娃”的誕生過(guò)程，不知道同學(xué)們是否愿意組織一次奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽。

師生交流：每組出兩名選手上臺(tái)選題后，采取“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的形式，在45秒內(nèi)完成奧運(yùn)項(xiàng)目的競(jìng)猜。每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“福娃”。“你來(lái)比劃我來(lái)猜”時(shí)，嚴(yán)禁語(yǔ)言提示。（通過(guò)第一關(guān)游戲，了解奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置，如：田徑、籃球、足球、游泳、跳水等）

【課件二】：游戲第一關(guān)必答題比賽規(guī)則、賽題

銜接語(yǔ)：看見(jiàn)同學(xué)們緊張而又興奮的過(guò)程，不僅使老師想起了2001年那激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓我們一起再重溫一下吧。

【課件三】：北京申奧成功的畫面

剛才的畫面讓我們知道了是前任國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生在2001年宣布北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。自從北京申奧成功后，北京奧組委先后推出了北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

【課件四】：“舞動(dòng)的北京”中國(guó)印（教師與學(xué)生共同交流奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的象征意義）

中國(guó)印像個(gè)奔跑的“人”形，代表著生命的美麗與燦爛。背景紅色是活力的象征，代表著生命和新的開(kāi)始。會(huì)徽中張開(kāi)的雙臂象征中國(guó)敞開(kāi)胸懷，歡迎世界各地的人們加入奧林匹克這人類“和平、友誼、進(jìn)步”的盛典。

【課件五】：游戲第二關(guān)搶答題比賽規(guī)則、賽題

各組討論交流，探究合作，積極回答。結(jié)合奧運(yùn)會(huì)相關(guān)歷史題目，拓展知識(shí)：奧林匹克的會(huì)旗、都靈奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒取得的成就等等。重點(diǎn)介紹奧林匹克的精神、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的起源、現(xiàn)代奧林匹克之父。

【課件六】：游戲第三關(guān)風(fēng)險(xiǎn)題比賽規(guī)則、賽題

小組合作探究，積極爭(zhēng)取，謹(jǐn)慎作答，逐步深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)的淵源。如：奧林匹克會(huì)旗、冬奧會(huì)、殘奧會(huì)、中國(guó)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)、奧運(yùn)會(huì)奇聞趣事等等。

（這部分是課的重頭戲，知識(shí)點(diǎn)多且不易理解，但授課教師卻把這些知識(shí)全部融入到生動(dòng)有趣的賽事之中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中就把知識(shí)掌握了，尤其是運(yùn)用競(jìng)賽法讓學(xué)生個(gè)體展示自我、合作探究，更是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆，把難點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在充分了解的基礎(chǔ)上更加渴望汲取新知）

3．拓展延伸，體驗(yàn)快樂(lè)

銜接語(yǔ)：通過(guò)以上的競(jìng)賽，讓我十分佩服同學(xué)們的知識(shí)面，也讓老師了解到了更多的奧運(yùn)知識(shí)。現(xiàn)在我們共同回憶一下本節(jié)課的精彩表演。

小結(jié)比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品；

自我評(píng)價(jià)；相互評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)；結(jié)合各種媒體繼續(xù)了解奧運(yùn)并積極與他人交流。

（在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，授課教師通過(guò)情景再現(xiàn)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段進(jìn)行小結(jié)，既給學(xué)生一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中鞏固新知，還把適時(shí)拓展，讓學(xué)生自己去探究、交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生意猶未盡）

從課型上看，這節(jié)課很具有改革新意，摒棄了傳統(tǒng)的教師一言堂的做法，而把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂的主角，極大地提高了學(xué)生參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了參與的積極性。不少學(xué)生坐不住，站了起來(lái)，情緒高漲，由聽(tīng)老師上課變成了我想上課，這種場(chǎng)面很令人感動(dòng)。

從教學(xué)思想上看，這堂課的設(shè)計(jì)，注重了教學(xué)過(guò)程，即在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師具有新的教育理念，這種課會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

從教學(xué)態(tài)度上看，教師上課給人的感覺(jué)好像是老朋友在交談，全然沒(méi)有那種高高在上的感覺(jué)，所以學(xué)生情感上與教師比較親近，給上好這節(jié)課打下了很好的基礎(chǔ)；作為體育教師，一般說(shuō)來(lái)，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)于文化課的教師要差一些，但教師在這堂課的語(yǔ)言組織上條理清晰、詳略得當(dāng)，這是很難得的。

總之，這是一節(jié)很成功的體育室內(nèi)課。新教材的脫胎換骨，使教師不可能再像以往那樣照本宣科，更不能拿著教材亦步亦趨。課堂教學(xué)也不可能再像以往那樣按部就班。新課程的教學(xué)方法并不是固定不變的，新課程的教學(xué)也沒(méi)有一個(gè)固定的方法。