舞蹈教師如何提高幼兒的觀察力和注意力

摘 要:引導幼兒通過其視覺和聽覺的觀察和動作模仿獲取動作外形，進而依據自己的觸覺、運覺、平衡覺、機體覺等自身的內部動作感覺來體會動作的要領。年齡較小的幼兒對大人有更強的依賴感，用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒，會使幼兒感到親切與放松。

關鍵詞：培養； 興趣； 舞蹈； 啟發； 交流

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)4-107-001

眾所周知，敏銳的觀察力是發現問題的關鍵。幼兒具有強烈的好奇心，具有強烈地接觸物體、探究物體的本能與需要。在與外界接觸時，幼兒會以一種輕松的洞察力獨特地感受周圍的事物，并有新的發現。

一、在模仿中提高幼兒的觀察力

首先教師應充分利用周圍事物，讓幼兒觀察模仿生活細節，建立動作表象。引導幼兒通過其視覺和聽覺的觀察和動作模仿獲取動作外形，進而依據自己的觸覺、運覺、平衡覺、機體覺等自身的內部動作感覺來體會動作的要領和方法。

其次要注意培養幼兒的觀察興趣，舞蹈課并不是意味著在舞蹈房學動作，舞蹈課可以走出教室。如教師可以帶幼兒去公園觀察小動物的動作和習性，根據小動物的特征去模仿。到公園去觀察柳枝在微風吹拂下的擺動，去體會肢體的伸展，觀察過程中，要調動幼兒的各種感官，以提高觀察的趣味性和效果。然后啟發他們把觀察到的東西，通過肢體表現出來。

在教授舞蹈中適時教給幼兒觀察的方法，如順序觀察法、典型特征觀察法、分解觀察法等，以培養幼兒的觀察力。在舞蹈課堂的教學中，觀察模仿的學習方法是方法之一，在做動作當中教師不應光讓幼兒一味的模仿，在教的過程中需要增加一些有趣味的講解，培養幼兒的觀察模仿能力。如轉動手腕這一動作，第一拍手腕由外向里轉，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒模仿起來很費力。但如果告訴幼兒，現在你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把它摘下來必須轉動手腕擰一下。這樣更有利于幼兒的觀察與模仿。敏銳的觀察力不僅對舞蹈課本身有很大的幫助，對幼兒其他方面能力的培養也有很大好處。

二、善于交流，用身體、眼睛、輕柔的話語吸引幼兒的注意力

幼兒的活潑好動有它有利的一面，也有不利的一面。正因為幼兒的活潑好動使得幼兒的自制力較差，注意力集中的時間短，在舞蹈教學過程中，激發和維持幼兒注意的動機，引導注意的方向，提高注意集中的水平，成為教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采取不同的方法。

對年齡較小的幼兒，教師最好身體前傾、保持身體的低位置、用柔軟的體態去吸引幼兒的注意力；用親切、柔和的目光直視幼兒，使幼兒感到老師時刻在注意自己，應控制自己去干與舞蹈無關的事情，不然會被老師發現的；年齡較小的幼兒對大人有更強的依賴感，用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒，會使幼兒感到親切與放松，自然孩子的注意力會更好地集中在舞蹈教師的身上；另外用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，也是培養年齡較小的幼兒在放松的狀態下把注意力集中到教師身上的好方法。

對待年齡較大的幼兒上面的方法顯然就有些不妥了，年齡較大的孩子有了更多的想法，他們能更好地去揣摩老師的心思，光用柔和的態度是不能奏效的。教師應采用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒，讓幼兒感受到樂趣與教師的專注進而把幼兒的注意力迅速集中；教師用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒，可以滿足幼兒的表現欲，使幼兒感受到老師在關注我，我應該表現得更好；年齡較大的孩子可以看清你臉上的晴雨表，看你特別高興說不定他們就會在課堂上搗亂，這時你應該用速度、力度變化豐富且強調語義和情感的語言向幼兒說話，把幼兒的注意力吸引到課堂上來。這些方法并不是一成不變的，教師應因人而異因班而異，靈活掌握。

參考文獻：

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[2]鞏靜潔.關于少兒舞蹈教學的一點思考

[3]徐韻.通過概念學習引導幼兒進行舞蹈創作