密切家校關系 加強品德教育

摘 要：每個小學生最先接觸的是自己的家庭，作為小學生人生旅途中的第一站，家庭教育是整個教育的基礎，父母是孩子的第一任教師。家庭德育在培養學生的思想基礎方面，特別是在早期教育中起著學校和社會教育難以起到的作用，因此，應密切家校關系，共同培養學生，提高學生的思想品質。

關鍵詞：家校關系； 德育教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）4-074-001

一、讓品德教育融入家庭

父母對子女進行品德教育，是學校教育的基礎和必要補充，對青少年思想品德的形成和發展具有不可替代的地位和作用。因此，品德課要從課堂向家庭擴展，以及兒童生活的許多空間，實現課堂內外、學校內外學習的有機結合。如《愛護我們的家居環境》一課，為了把課堂教學內容內化為學生行動，特開展了“小手拉大手，家家環境優”課外延伸活動。現在的孩子多是獨生子女，缺乏生活實踐能力，針對這個問題，要求同學們與家長一道行動起來，搞好家庭、樓道衛生，創造舒適的居住環境。（活動內容有1、大門衛生；2、樓道衛生；3、住房衛生；4廁所衛生；5、陽臺衛生；6、廚房衛生。）此活動與家長密切配合，一個月開展一次，并請家長在活動回執單整理項目后的（）中畫“☆”，幫助老師對學生進行再教育。這項活動開展后深得家長好評，對培養學生良好的衛生習慣、關愛父母、關愛家庭的責任感起到了促進作用。

再如：《尊老敬老過重陽》一課，當提出：“重陽節，我們能為老人做什么”、“平時我們要怎樣尊敬老年人”這樣的問題時，如果我們只在課堂上進行說教，活動就只能停留在口頭上，不能真正落實到行動，體會也不會那樣深刻。若要學生真正參與到家庭和社區中的尊老敬老活動，教師又不可能一一去落實、去指導。為此，在本課教學中要充分發揮家長的作用，請家長合作，參與到課堂教學的延伸活動中。可以把這一課的教學安排在重陽節前一周上，制作家校“聯系卡”，邀請家長和學生一起活動，從自己的實際情況出發，為家庭、社區中的老人做力所能及的事情，從小培養孩子們關心、理解、幫助老人的良好品質。本次家校互動活動，由于家長的參與和支持，使學生將尊老愛老行為落到了實處，在教育孩子的同時，也密切了孩子和家庭的關系，使孩子在活動中更加深了對父母的感激之情。

二、讓家庭教育資源充實課堂

家長是學校最大的人才資源庫，能請家長走進課堂參與德育活動，則是補充課堂教學的重要手段。家長們從事各種各樣的工作，我們可適時邀請一些家長參與到課堂教學中。如：家長是交通警察的，在講到要遵守交通法規的時候，可以請家長到課堂講交通知識，這樣比較有說服力；再如教《夏天，我們注意什么》一課時，可以請當醫生的家長給學生們講一講“夏天怎樣預防疾病”；而《“四大件”的變遷》一課，則可以讓學生請爺爺奶奶來為大家講講自己家里關于“四大件”的故事。當時家里用了多長時間買齊了“四大件”，花了多少錢？……從中讓學生感悟到祖國的變化，產生民族自豪感等。通過請家長參與教學活動，可以使學生的體驗和感悟更加親切、真實，更好地提高品德課教學的實效性。

三、讓家長參與品德評價

全面性是新課程教學評價的一個重要特征，家長評價是教學評價的重要延伸與補充，是實現評價全面性必不可少的組成部分。讓家長參與學生的日常過程性評價，客觀、真實、全面地反映孩子的成長和進步，使評價真正成為教師、學生、家長共同合作進行的有意義的建構過程。如學完《愛護我們的家居環境》一課，可請家長根據孩子的活動情況，定期如實填寫回執單，及時反饋教師，雙方聯合督促學生將好的習慣落實到行動上。這樣的實踐活動，既培養了學生的能力，也增進了學生與家庭之間的感情，同時使學校教育與家庭教育實現了有效結合。附表如下：

活動回執單

為了便于進一步開展學生養成教育工作，請家長配合學校把孩子在家的表現反饋給我們，謝謝合作!（請把以下孩子做到的方面標上“★”符號）

一、家庭保潔方面

樓道（）大門（）房間（）廁所（）陽臺（）

二、個人行為習慣方面

做到自己疊被子（）洗衣服（）洗碗筷（）獨立整理書包（）不隨地吐痰（）亂扔廢棄物（）保持個人衛生整潔（）

家長簽字：學生簽字：

家長參與品德評價，還可以建立“成長記錄袋”，以文件夾的形式收藏孩子成長過程中具有代表性的學習、活動成果以及各種資料。通過家長對學生平時學習、生活習慣等方面的觀察、監督，定期總結，指導學生每個星期往成長袋中放入一張“進步卡”，每個月放入一張“階段評價卡”，并及時與老師進行溝通，雙管齊下，促進學生全面發展。同時，學生還可以通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發現自己的不足，并通過成長記錄加強自我反省和自我評價的能力。

四、家校合力，熏陶影響

學校是社會的一個縮影，家、校兩點一線是許多學生的生活軌跡。蘇聯教育家馬卡連柯指出：“家庭、集體的完整和團結一致是良好教育的基本條件。”而孩子的思維特點是具體形象性，且好模仿。如果家長不思進取，整天無所事事，甚至臟話連篇，罵家人、罵鄰居、好貪便宜、公私不分……凡此種種，在這個環境里生活的孩子，即使學校教育得再好，也同樣會或多或少地受到潛移默化的負面影響。孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，教師、家長要形成合力，都要嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，做到自尊、自愛、自覺按照正確的道德行為規范行事，給孩子樹立起榜樣。使孩子在健康、文明、和諧的環境中生長，并從中學會如何做人、如何愛人、如何按照正確原則處理人與人之間的關系。

一個人的良好習慣和品德，不是先天就有的，也不是自然而然形成的，而是經過長期親身實踐逐漸養成的。因此，孩子良好品德的形成需要家長與學校的密切配合，《品德與社會》課的教學更需要家長的合作參與，只有家庭和學校的步調一致，實現家庭教育與學校教育的有效結合，才能使少年兒童在文明、和諧的氛圍中健康、快樂的成長。