信息技術在幼兒園教學中的作用

摘 要：信息技術作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，也進入了幼兒園的課堂，并對傳統的教學方法和手段帶來沖擊和挑戰。

關鍵詞：幼兒園教學； 信息技術

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）4-101-001

信息技術與學科教學的整合，對于轉變教育思想和觀念，促進教學模式、教學內容和教學方法的改革，對于深化基礎教育改革，全面提高教育教學質量，促進素質教育的發展具有重要的意義。因此，我認為找到信息化技術和幼兒園教育方式的結合點，科學合理地付諸實施操作，將有利于幼兒園教育活動質量的提高，有利于幼兒的全面發展。

一、信息技術手段可以彌補幼兒園語言教學活動在形式上的不足

傳統幼兒園的教學活動中最常見的信息技術手段有投影儀、錄音機、幻燈機、電視機和錄像機，這些設備可以幫助教育教學更形象化，更生動化。但是隨著信息技術產業的發展，原有的電教設備已顯得比較陳舊，生命力已在悄然減退。隨著信息技術的廣泛應用，教師可以利用信息技術，給幼兒創造更多形式、更新穎的事物形象。我們將信息技術融入游戲中，運用CAI課件，把幼兒帶進一個趣味世界，使他們興致勃勃而深入持久地參與游戲。

在表演區，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現在，我們利用背投電視展示了各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動作、音樂、節奏的美，而且在動一動、唱一唱、跳一跳的過程中，使幼兒真正體驗到了歡樂的過程。如幼兒在玩《野蜂飛舞》這一音樂游戲時，我們運用課件，將音樂的奇趣與角色的形象巧妙地融于一體，幼兒即刻被屏幕上的聲畫效果所吸引，對平時難見的野蜂群飛場景有了鮮明直觀的感知，表演時興趣盎然，形象到位。

在益智區，我們設計的益智小游戲以其艷麗的色彩、逼真的動畫、悅耳的音樂、動靜結合的特點牢牢地抓住了幼兒的注意。如益智小游戲“10以內的加減”，以走迷宮闖關的形式使得枯燥的數學活動變為非常有趣的游戲，游戲的規則和難點融于動態演示過程中，整個活動的趣味性非常強，幼兒情緒飽滿，積極踴躍，在愉悅身心的同時鞏固了10以內的加減。

二、信息技術手段可以讓老師從繁重的勞動中解脫出來

傳統的教育活動，就以看圖說話為例，教師先要選材，而且選材不僅要健康，而且要符合幼兒現有的認知水平，同時還要考慮畫面重現故事內容的可操作性；而且，教師要用很長的時間描述這幅圖畫，以求吸引幼兒的興趣；并且，圖畫一旦完成，教師將不能再進行更改，也不便于重復使用，造成勞動的浪費。而信息技術卻可以解決這些問題，既節約老師的時間，又提高了工作的效率。在游戲過程中，我們經常會發現小班幼兒的角色意識并不明確，往往不能堅持自己的角色崗位，更換角色頻繁。例如警察經常“失蹤”，超市服務員跑到娃娃家去了等等。此外小班幼兒還常常以自我為中心，認為什么都是我的。例如娃娃家游戲，一幼兒想抱娃娃，另一幼兒就過來搶，邊搶還邊說：“我的，這是我的……”這樣的情況在小班屢見不鮮。針對這些情況，我們在游戲評價中采用回放錄象的形式，將游戲中的一些不遵守規則的現象直接呈現在大家面前，讓大家來討論、分析，共同制定游戲規則，培養良好的行為習慣，完善游戲規則。在游戲結束后，我們發現有的幼兒對材料的整理和放置草草了事，常常沒有歸類就放在材料箱里，老師反復強調效果也不佳。于是我們利用DV機，把幼兒整理游戲材料的現場拍攝下來，再通過背投電視機組織幼兒觀看，對照錄像進行自我評價，找出不對的地方，這樣幼兒直觀地理解了游戲材料如何歸類擺放，從而養成物歸原處的好習慣。

三、信息技術手段的應用，可以幫助幼兒形成比較好的信息素養

信息技術的融入使幼兒對現代媒體及技術有了初步的了解，在游戲中孩子們操作電腦、上網搜索、電腦繪畫等信息運用能力、信息獲取能力得到了長足的進步，也讓游戲內容變得異彩紛呈。

在科學區，幼兒能按自己的興趣和意愿通過網絡自由地搜尋各種資料，在一系列的搜索過程中，幼兒產生了強烈的探索、互動愿望，使得游戲內容更具開闊感和縱深感。例如在有關“動物”的主題游戲中，我們帶領幼兒登錄相關網站，尋找“動物之最”的圖片資料，并且在老師的指導下進行圖片下載保存，最后打印出來布置了“動物之最”的圖片展，許多幼兒都前來參觀，還有小小講解員現場解說呢。幼兒又借助Google、百度等工具進行關于“動物是怎樣睡覺”的搜索工作，并且用繪畫的方式形象地表現出來，于是“動物睡相”的圖片展又呈現在大家面前，同樣吸引了很多幼兒的目光。

在閱讀區，電子圖書替代了紙質的圖書，在這里幼兒可以打開不同的課件，欣賞各類童話故事。幼兒沉浸在童話般的世界里，敏感純真的心靈被深深感染，模仿表演的欲望被激發起來。例如童話《灰姑娘》，課件集背景畫面、人物形象、動態變化于一體，深深吸引幼兒，他們通過討論協商，分配角色，演起了童話情景劇。此時的閱讀區不僅僅停留在幼兒看和聽，結合了講述、配音、表演，更凸顯了教育內容的多樣性。

因此，信息技術在幼兒園教育活動中的應用，不僅會引發幼兒園教育活動設計理念的變化。同時，也給幼兒教師在組織活動、設計活動時，提供了更為廣闊的空間，從而提高教育活動的實效性。從而促進幼兒全面發展，達到提高孩子綜合素質的教育目的。希望隨著經濟的發展，社會的進步，以及中國兒童接受信息素質教育的迫切需要，計算機信息技術能在幼教的百花園中開花結果，大放異彩。