淺談家長如何應對學前兒童的逆反心理

摘 要：學齡前兒童，隨著自我意識的發(fā)展，主觀能動性的增強，產生了逆反心理。面對學前兒童的逆反心理，家長應如何應對。本文通過對學前兒童逆反心理產生的原因以及對學前兒童的影響的簡單分析，讓家長較全面地認識學前兒童的逆反心理，進而給家長提出了一些應對方法。

關鍵詞：學齡前兒童； 逆反心理； 應對措施

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3319（2011）4-102-002

你是否有過這樣的經(jīng)歷？有的家長讓孩子往左走，她卻偏往右走；讓孩子幫著拿點什么東西，孩子就偏不拿——這就是我們常說的逆反心理，即在某些情境下，人產生的與外界要求或愿望不一致的逆向心理活動。逆反心理常具有一種情緒，即對外界要求或愿望的強烈抵觸情緒。心理學研究表明，一個人從嬰幼兒期到青年期，都要經(jīng)過三個反抗期。第一反抗期是在學前階段產生，逆反心理隨之表現(xiàn)，而對于與孩子最親的家長，應該較全面地了解學前兒童逆反心理產生的原因以及對學前兒童的影響，能認真正確地去對待和處理好，讓孩子健康快樂地度過心理的轉折期，以期身心得以更好的發(fā)展。

一、學前兒童產生逆反心理的原因

1．自身原因

1.1自我意識的增強。3歲左右的孩子，自我意識增強，主觀能動性也增強，這時，在做一些事情的時候，他渴望自己去探索，不想受別人的約束。當外界要求他做什么或怎么做時，他往往出現(xiàn)抵觸情緒，做出相反的舉動。

1.2好奇心的驅使。孩子們一雙雙天真活潑的眼睛充滿對世界的疑問和好奇。他們缺乏經(jīng)驗，同時他們想親自獲得經(jīng)驗。因此，他們會因好奇冒險去做一些被禁止的事情。

2．家長因素

2.1不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度。當今社會，孩子基本上都是獨生子女。那么，他們對于家長可以說是“小皇帝”或“小公主”。家長對于他們的疼愛更是猶如海水漲潮，有上升趨勢。這樣，家長就容易產生這樣的教育態(tài)度：包辦型和遷就型。

所謂包辦型，就是家長對于孩子的一切日常生活及細節(jié)都無微不至地代替孩子完成。例如，穿衣服、吃飯、系鞋帶、整理玩具等等，本來是到了一定階段，應該引導孩子自己去完成的，卻替孩子包辦。這樣，久而久之，便會產生逆反心理。

值得指出的是，包辦型中還包括家長對孩子繪制美好的藍圖，而且這個藍圖是超越孩子的能力和素質范圍的，不符合孩子的興趣。在實現(xiàn)這個藍圖的過程中，家長對孩子的期望值過高，強迫孩子做一些難以做到的事情，長此以往，孩子對一些事情便會產生一種抵觸情緒。

所謂遷就型，顧名思義，就是孩子想做什么就做什么，想要什么就買什么，哪怕是一些過分的想法或要求，家長都不阻止甚至還幫助孩子完成。可想而知，孩子在這樣的環(huán)境下生活久了，等到突然有一天，環(huán)境發(fā)生變化，即家長對孩子提出一些要求時，孩子會產生逆反心理。

2.2不正確的教育方式。“棍棒教育”在我國由來已久，在有些人的觀念中根深蒂固，諸如棍棒之下出孝子，不打不成才之類等等，正體現(xiàn)了這一點。因此，有些家長就采取這種教育方式，當孩子做錯事或不滿足符合他所期望的效果時，家長便采取棍棒教育，對孩子實施肉體上的懲罰。孩子的身體是弱小的，精神更是脆弱的，在長期的這種教育方式的實施下，孩子容易產生逆反心理，對于附加的一些要求不理睬，或違背家長的意愿做事。

二、逆反心理對于學前兒童產生的影響

1．積極影響

逆反心理對于學前兒童會產生一些積極的影響。它有助于學前兒童自我意識的發(fā)展和創(chuàng)新思維的發(fā)展，有助于促進學前兒童對事物的探究。同時，學前兒童還可以通過逆反心理的產生來發(fā)泄自己心中的不滿，這樣，他的不滿就不會悶在心里，由此就可以避免一些心理疾病的產生，有助于良好性格的形成。

但是，對廣大家長來說，尤其應注意了解它的消極影響，本文重點談這一方面。

2．消極影響

2.1危險性升高。由于孩子的好奇心和探究欲望，對于家長禁止他去做的事情，他產生一種逆反心理，家長的禁止反而提醒了它去嘗試做某些事情。當然，其中有危險性高的事情，例如，家長禁止孩子碰家里的插座，孩子出于好奇，偏偏要去碰，于是趁家長不在或不注意的時候，故意去碰，這樣，就會產生觸電的危險。對于學前兒童來說，在無形中，危險性升高了，甚至會危及孩子的生命。

2.2不利于自身的發(fā)展。由于逆反心理的產生，學前兒童對于家長的要求做出相反的回應，這樣，就會波及到一些好的、有利于它自身發(fā)展的要求；對于一些有利的建議，他便會置之不理或做出相反的舉動。久而久之，逆反心理成為一種習慣，不僅對于家長的要求或愿望產生逆反心理，而且在與伙伴的交往中也很可能會產生逆反心理，這樣，便不利于他和同伴的交往和良好友誼的發(fā)展。

2.3與家長容易產生惡性循環(huán)。在分析逆反心理產生原因的時候，我們了解到“棍棒教育”會使學前兒童產生逆反心理。若在“棍棒教育”中，學前兒童已經(jīng)產生逆反心理，即對家長的要求或愿望背道而馳。有些家長脾氣不好，而且受封建家長式作風的影響，別人都要遵照他的要求或意愿去做，否則他的內心便會受到震動，產生不快。在這種情況下，家長很有可能對孩子發(fā)脾氣或施以棍棒解決問題，從而加劇孩子的逆反心理。這樣便有可能形成“棍棒-逆反-再棍棒-再逆反”的惡性循環(huán)，非常影響孩子與家長之間良好關系的形成，甚至會影響和諧家庭氛圍的營造。

三、面對學前兒童的逆反心理，家長該如何應對？

1．對于產生積極因素的逆反心理

家長要善于發(fā)現(xiàn)并對其進行合理引導。這樣，有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。在一些簡單而沒什么危害的事情的解決上，家長要引導孩子從另一相反角度去解決問題，以獲得比較好的且新穎的方法，這也是創(chuàng)新教育所要求的一個方面。另外，家長可掌握孩子爭強好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他，如用“你不會系鞋帶”、“你不會數(shù)數(shù)”之類的話來刺激他，這樣會激發(fā)孩子自己去嘗試并成功地完成。

2．對于產生消極影響的逆反心理

2.1轉變教育態(tài)度。當今社會，科技日新月異地發(fā)展，在教育方面，家長態(tài)度轉變往往有些落后，因此，為了更好地對子女進行教育，家長首先要進行教育態(tài)度的轉變，幫助兒童減少逆反心理所產生的消極影響。

2.1.1適當放手讓孩子做一些力所能及的事情。雛鷹要經(jīng)過訓練才能在廣闊的天空中飛翔，這樣才能生存，教育孩子也是同樣的道理。在孩子的成長過程中，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，適當鍛煉孩子做一些事情，不僅有利于孩子動作技能的發(fā)展和各個器官功能的發(fā)展，而且還有助于培養(yǎng)孩子一些良好的生活和行為習慣。例如，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶貝，玩具多得難以形容，但玩過之后，玩具往往滿地都是，家長得收拾殘局。其實，家長應該有意識地培養(yǎng)孩子有條不紊的習慣，有助于自立能力的提高。

2.1.2家長對孩子說“不”。對于家長遷就孩子方面，家長要會對孩子說“不”。當孩子提出什么不合理要求時，家長經(jīng)過考慮后，恰當?shù)鼐芙^孩子。這樣，會減少孩子以后某些不利的逆反心理的產生。例如，孩子挑食，看到不滿意的飯菜就不想吃，并要求家長再做一些他喜歡吃的菜，這時家長不能縱容他，要拒絕去做，否則會加劇孩子挑食的毛病。

2.1.3家長要對孩子進行全面而客觀的認識。對于家長對孩子有過高的期望值這一普遍現(xiàn)象，首先家長要對孩子有正確的認識，并根據(jù)其自身的特點，提出一些合理的要求，使孩子經(jīng)過努力可以做到。

3.告別“棍棒教育”

美國心理學家肯特說：“保持家庭氣氛的和諧，使孩子能無拘無束地與你交流，這是十分重要的，切不可嘲弄、嚇唬孩子，而應鼓勵、支持孩子。”“棍棒教育”雖然有著悠久的歷史，但在我們今天看來存在許多不利影響。因此，我們要告別“棍棒教育”，切勿責備孩子，而應給予適當?shù)墓膭詈椭С郑栽鰪姾⒆拥淖孕判模百p識教育”又何嘗不是一種好方法呢？但也要對孩子適當?shù)貒栏褚蟆！百p識教育”可避免一些不必要的逆反心理的產生。

4．情感交流

4.1用心聆聽孩子的聲音。家長應用心走進孩子的世界，用心去理解孩子的思想，給孩子以充分的信任和尊重，接納他們而不是以成人的思維方式去評判他們。當今社會，生存的壓力越來越大，許多家長忙于工作，與孩子交流甚至見面的機會都很少。許多孩子都存在情感饑渴。家長不僅是孩子的“家長”，更重要的還應是孩子的“朋友”，家長要學會與孩子建立良好的朋友關系，使孩子與他們無話不談，這樣可以更深入了解孩子的內心。根據(jù)孩子心中的想法調整自己的教育方法，才能更好地促進孩子全面健康的發(fā)展。

4.2孩子在上幼兒園之后，家長要經(jīng)常與孩子的老師進行交流，全面了解孩子在幼兒園的情況，做好家園配合，避免家庭教育與幼兒園教育的脫節(jié)。此外，通過交流，幼兒教師也可了解孩子在家的情況，有利于對幼兒進行全方位的教育。

5．家長樹立好榜樣作用

面對不良習慣對孩子的影響，家長要克服不良習慣，使孩子的學習趨向正確化。家長在家庭中做任何事都要表現(xiàn)出積極性。托爾斯泰說：“在一個家庭里，只有父母能自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父母的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。” 家長的榜樣作用，對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習慣是他學習的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習慣的形成。榜樣的力量是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

因此，家長在教育孩子的過程中，要了解孩子身心發(fā)展的年齡特點，不斷地提高自身的素質，更新家教觀念，運用科學的教育方法，做好孩子真正的引導者和朋友。為孩子身心和諧、健康發(fā)展加好勁！與孩子共同成長！