朗誦語流中虛聲的應用與作用

摘 要：朗誦是在語流中恰當采用氣多語輕的虛聲作為輔助的表達方式，與實聲巧妙結合，可以達到情彰聲美的藝術效果。一方面能夠更好地顯示出作品所描繪的情趣意境，另一方面能夠使聲音不單調，不呆板，富有和諧美。

關鍵詞：朗誦 虛聲 情彰 聲美

一、朗誦中的虛聲

作為播音主持、影視、話劇等專業的一項語言基本功和獨立的藝術表現形式，朗誦是一種“有聲語言的綜合藝術”，是用適當的音量，用清晰正確的讀音，配合眼神、表情、手勢等體態語言，用真摯感情把書面的文字作品變成“具有聲音美感、視覺美感和情感意境美感的生動有聲語言的再創造性的藝術活動”（肖君、陶嵐晴，2006）。為了達到良好的藝術效果，朗誦應使用必要的表達技巧，如高低、強弱、快慢、長短、停連、虛實等。在這些技巧中，“虛實”聲音的配合運用常常會被忽視。

朗誦藝術中的“虛實”是指聲音的虛與實，即虛聲和實聲。

“正常的朗誦聲音應該是飽滿而實在的，即聲帶要振動有力，有時候我們說這樣的聲音是有‘心’的。但在表現極度興奮、極度恐懼或者極度虛弱時，以及在情緒失控表現反常時，可以在聲音很實在的語流中采用氣多語輕的虛聲。……虛聲是控制聲高，以氣為主，發出一種聲小氣多、類似耳語的聲音。……朗誦時的虛聲……不能完全是氣，而必須用較多的氣來托住聲音，仍要有一定的‘心’，并且仍要求字字清晰，吐字如珠。”（肖君、陶嵐晴，2006）。用聲音的虛實變化強調重音，可以更有效地表達諸如深切、細柔、沉思、夢幻、喃喃細語、悄悄話、耳語、陶醉、內心獨白、衰弱、嘆息等情狀。

例如下面句子中加著重號處如果處理為虛聲，可以增強誦讀的藝術效果。

（1）薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（朱自清《荷塘月色》）（表示朦朧輕柔）

（2）那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）（表示回憶美好往事，沉醉其中）

（3）他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。（高爾基《童年》）（表示哀傷）

（4）別的老師也挺感動，有的還不禁低首自問：“要是把宋寶琦分到我的班上，我會怎么想呢？”（劉心武《班主任》）（表示思索與自愧）

二、虛聲的應用與作用

朗誦中恰當地運用虛聲作為輔助方式，與實聲巧妙結合，可以達到情彰聲美的藝術效果。

（一）情彰

（5）請看下面詩句誦讀的虛聲處理：

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

一個小孩子專心致志地學著大人釣魚，側身坐在人跡稀少的偏僻之處，身形掩映在野草叢中。聽到有過路的人隔河問話，連忙遠遠地擺手作答，害怕人聲驚動了水中的魚兒，不敢出語。“蓬頭稚子”之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。“怕得魚驚”用虛聲誦讀，更顯出特有的情趣，仿佛可以聽得見那孩子壓低嗓門，擺著手說“噓——，小點聲，別把魚兒嚇跑了……”

（6）雪花的快樂（節選）（徐志摩）

在半空里娟娟的飛舞，

認明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚，飛揚，飛揚，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那雪花在半空中“翩翩”的“瀟灑”，“娟娟的飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會見“花園”里的“她”，溶入“她柔波似的心胸”。加著重號的字用虛聲誦讀，更能表現出詩人內在的溫柔、深情、真切、欣喜。

（7）虞美人 （李煜）

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

這首詞刻畫了強烈的故國之思。夜闌人靜，明月曉風，囚在小樓中的不眠之人滿腔幽憤。“一江春水向東流”，緩緩地用虛聲誦出，比大聲吶喊更能令人牽腸掛肚，感受到詞人之“愁”的無比深重。

發虛聲時，可以根據情感或意境的需要，使氣流聲或重或輕，或多或少。前面的“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，可略微虛一點點，比“一江春水向東流”要輕，顯示憂悵的程度漸次加大，直至高潮。

（二）聲美

聲美體現在兩個方面：一是聲音富有變化，不單調；二是聲音和諧悅耳，不破不劈。

1.富有變化感

加上虛聲作為表達方式，會使朗誦的聲音更加具有豐富感、變化感，不呆板，不單調。

（8）月之故鄉（彭邦楨）

天上一個月亮

水里一個月亮

天上的月亮在水里

水里的月亮在天上

低頭看水里

抬頭看天上

看月亮，思故鄉

一個在水里

一個在天上

整首詩把詩人心中郁積多年的思鄉之情表達得淋漓盡致。“天上的月亮”是描敘性意象；“水里的月亮”是虛擬性意象；“天上的月亮”是真實的，“水里的月亮”是虛幻的。“天上月”與“水里月”，在朗誦時處理成一實聲一虛聲，虛實相間，規律中富有變化，產生層次感。

2.具有和諧美

朗誦是一種把文字語言變為有聲語言的活動，所以朗誦要依托的最基本的幾部分包括：聲音、文本以及把文本轉化為聲音這一過程中的理解力、表現力和創造力等等。其中，聲音是一個重要的組成部分，沒有了聲音之美，朗誦就談不上任何藝術性和欣賞性。比如《將進酒》（李白）的朗誦。“很多朗誦者認為這首詩極盡豪邁之情，因此在朗誦到高潮部分時，音高很高，音域將近自己的最大音區，音強也很強，甚至會出現聲音“劈”了或者“破”了的現象。他們認為非如此不足以表現豪邁抑或激憤之情，只有這般才能淋漓盡致。但是這樣使用聲音，很可能會破壞美感。”（張頌，2010）一般來說，聲音“破”了或“劈”了，就失去了圓潤、和諧、從容的美感。

（9）《周總理，你在哪里》（柯巖）

我們對著高山喊：周總理——

……

我們對著大地喊周總理——

……

我們對著森林喊周總理——

……

我們對著大海喊周總理——

……

四次呼喊，表達了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。聲聲呼喚，如奔走呼號，使感情抒發得異常濃烈，真摯地表現出人民對總理的思念。如果呼喊聲處理成放開喉嚨大叫，又要一陣高過一陣，最后免不了聲嘶力竭，失去聲音的和諧感，而且歇斯底里也不利于表現詩本身所傳達的肅穆、凝重、哀傷之情。

你的名字（紀弦）

用了世界上最輕最輕的聲音，

輕輕地喚你的名字每夜每夜。

寫你的名字，

畫你的名字，

而夢見的是你的發光的名字

如日，如星，你的名字。

如燈，如鉆石，你的名字。

如繽紛的火花，如閃電，你的名字。

如原始森林的燃燒，你的名字。

刻你的名字！

刻你的名字在樹上。

刻你的名字在不凋的生命樹上。

當這植物長成了參天的古木時，

啊啊，多好，多好，

你的名字也大起來。

大起來了，你的名字。

亮起來了，你的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。#8239;

這首愛情詩巧妙地選取愛人的名字作為吟詠對象，始終躍動著濃烈的激情。藝術家丁建華老師在朗誦處理上，大量用了虛聲，即使以“萬分激動”的基調，表達極深沉、真切的愛情，也不至于在感情到最強烈處而大聲吶喊，從而可能使聲音“破裂”。這就使這首詩的朗誦達到藝術美的境界。

3.既“情彰”又“聲美”

虛實的巧妙配合，往往會使“情彰”與“聲美”同時展現。

舒婷的詩《祖國啊，我親愛的祖國》，先抑后揚，體現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏。全詩共有四個意象群，通過它們的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的一代人的共同心聲。四節結尾都有“祖國啊”，這是朗誦處理的難點。全用實聲，不足以表達每一節之間的情感變化起伏。如果由虛到實，把前兩個“祖國啊”處理成虛聲，就能夠把“沉重”→“悲愴”→“希望”→“高亢、激昂”的情感層次表現得比較分明，而且最后的“高亢、激昂”也不至于氣竭聲嘶。

參考文獻：

[1]肖君，陶嵐晴.朗誦教學考級表演教程中冊[M].廣州：廣東經濟

出版社，2006.

[2]郭玉斌.朗誦藝術的技巧與賞析[M].北京：文化藝術出版社，2006.

[3]曾致.朗誦藝術指要[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007.

[4]任瑋瑋.詩歌朗誦中的聲音之美（轉載）http://www.360doc.

com/ content/09/1205/06/480324_10396747.shtml

[5]張頌.朗讀學（第三版）[M].北京：中國傳媒大學出版社，2010.

（張宏芳 南京鐵道職業技術學院社科部 210015）